로크의 환경론과 루소의 자연주의적 교육관 비교

소개글

로크의 환경론과 루소의 자연주의적 교육관을 비교한 리포트 입니다.

목차

✿ Locke
1. Locke의 생애
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 교육방법

✿ Rousseau
1. Rousseau의 생애
2. 교육목표
3. 교육과정
➀ 유아기 교육의 과정 (출생 ~ 5세)
➁ 아동기 교육의 과정 (6세 ~ 12세)
➂ 소년기 교육의 과정 (13세 ~ 15세)
➃ 청년기 교육의 과정 (16세 ~ 20세)
➄ 성인기 교육의 과정 (21세부터 시작)
4. 교육방법

본문내용

✿ Locke
“인식의 원천적 재료는 경험, 즉 감각과 성찰의 관념에서 비롯된다.”
로크는 대부분의 사람들이 단순히 자연법칙의 타당성과 구속력을 통찰하는 판단력이나 영원한 삶에 대한 사색만으로 예절 바른 행위의 동기를 찾아내는 것은 아니라는 사실을 이해할 만큼 충분히 실제의 상항을 분별하는 사실적인 사람이었다. 사람들이 그들의 신념이나 실천 방식을 형성하는 것은 오히려 교육, 사교 및 그들 나라의 미풍양속에 의해서이다. 우리는 타고날 때부터 판단력을 갖춘 존재이며 그 판단력을 고려하여 우리의 행위를 결정할 능력을 갖고 있을지도 모른다. 그러나 이러한 능력을 적합하게 발휘하기 위해서는 무엇보다 판단력이 형성되어야 한다는 것이다. 로크에 따르면, 판단력의 형성을 이끌고 어릴 때부터 예절 바른 삶의 변화에 대한 소망을 기르는 것은 바로 교육의 과업이라고 한다.

1. Locke의 생애
1632년 린톤에서 태어났다. 로크는 영국의 부유한 중상계층의 집안에서 태어나 교육에 대한 열정이 남다른 법률가 아버지 밑에서 자라났다. 후에 로크의 자녀 교육에 대한 부모의 중요성이 바로 자신의 아버지에게서 체득한 것이라 할 수 있겠다. 유년기 시절 허약한 체질을 타고난 덕에 친구들과 어울리지 못하고 혼자 독서하기를 좋아하였고 당시의 사회적 혼란으로 학교를 다닐 수 없어 집에서 교육을 받았다. 21세에 어머니를 잃어 어머니에 대한 여성적 감화는 거의 얻지 못하였으며 26세에 동생을 병사로 잃은 것 또한 감정보다는 이성을 중요시하는 그의 사상에 큰 부분을 차지했다.

2. 교육목표
로크는 일반적인 교육의 근본 원리는 지위의 구별이나 성차별이 있을 수 없다는 견해에 동의한다. 섬세한 문제들에 대한 많은 언급과 충고들은 로크의 교육학을 오늘날 어쩌면 상투적인 것으로 보이게 할 수도 있을 것이다. 그렇지만 그의 선배들의 대부분에서 로크를 가늠하는 것은 무엇보다 그가 성격 형성의 과정, 즉 어린이가 판단력에 따른 책임있는 품성의 주체로 성장하는 발전과정을 가장 중요한 것으로 강조한다는 점이다. 어린시절을 그러한 발전과정의 시작단계로 진지하게 받아들인 것은 로크의 시대에는 결코 당연한 일이 아니었다.

참고 자료

없음