우리나라 교육과정의변천(완료)

소개

교수요목기 1차~7차 교육과정 에 걸쳐.. 우리나라 교육과정의 변천에 대한 레포트입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수요목기 (해방 후 1945～1594)
2. 제 1 차 교육과정 (1954～1963)
3. 제 2 차 교육과정 (1963～1973)
4. 제 3 차 교육과정 (1973～1981)
5. 제 4 차 교육과정 (1981～1987)
6. 제 5 차 교육과정 (1987～1992)
7. 제 6 차 교육과정 (1992～1997)
8. 제 7 차 교육과정 (1997～)

Ⅲ. 결론

V. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 교수요목기 (해방 후 1945～1594)
(1) 배경
일본 강점시대의 것을 사용하지 말 것을 지시한 채로, 교육과정이나 교과서를 당장 내놓지 못하고 임시로 교육에 대한 응급조치를 취했던 군정청 학무국에서는 ‘교수요목 제정위원회’를 조직하여 교수요목을 제정하는 한편, 교과서를 제작하는 일에 착수하였다.
35년간의 일제 치하에서 벗어나 광복을 맞이했으나 미군이 우리나라에 진주함에 따라 우리나라의 모든 국정을 미국군이 통치하게 되었다. 미군정은 일제의 잔재를 없애고 미국의 교육제도로 대치시키기 위하여 ‘신조선의 조선인을 위한 교육방침’을 내세워 휴교 상태에 있던 학교의 문을 열고 자유를 바탕으로 한 교육을 실시할 수 있도록 하였다. 미군정은 1946년 국민학교 교수요목을 시달하였고 1947년에는 중학교의 학제 변경에 따른 교과목별 주당 수업 시간표 및 교수요목을 시달하였다. 교수요목기의 교육과정은 각급학교의 교과편제와 시간 배당이 함께 작성된 교수요목 등을 말하며 교과 내용 자체가 학생들이 학습해 나갈 코스이며 교사가 학생에게 가르칠 교수 내용의 ‘주제’ 또는 ‘제목’을 열거한 데 불과한 것이었다. 이 시기의 교육과정은 미군정이 지향하는 바에 따라 민주시민을 기르는 데 주안점을 두었으며 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 두었고 애국애족의 교육을 강조하여 일제 잔재를 제거하도록 하였다.

참고자료

· 『교과교육의 이해』, 진영은 외, 학지사, 2001
· 『교육과정의 이해』, 박승배 외, 양서원, 2002
· 『학교교육과정론』, 김경자 외, 교육과학사, 2003
· 『교육과정 개발과 평가』, 이성호, 양서원, 2004
· 『교육과정의 이해』, 유광찬, 교육과학사, 2008