영어교육과정변천

소개글

영어교육과정의 변천.

목차

1) 제1차 교육과정(1954~1963)- 교과중심 교육과정
2) 제2차 교육과정(1963~1974)- 경험주의 교육과정
3) 제3차 교육과정(1973~1981)- 학문중심 교육과정
4) 제4차 교육과정(1981~1987)- 인간중심 교육과정
5) 제5차 교육과정(1987~1992)- 통합교육과정
6) 제6차 교육과정(1992~2000)- 신 통합 교육과정
7) 제7차 교육과정(2000~현재)

본문내용

우리나라 교육과정은 1954년 제1차 교육과정의 개정 이후 7번에 걸쳐 변화되었다. 시대적 학문동향에 따라 변화해왔는데, 이를 시기별로 살펴보고자 한다. 영어교육을 전공하는 학생으로서, 각 내용은 영어교과를 중심으로 하여 다룰 것이다. 한국의 영어교육역사는 1890년을 전후하여 현대식 교육기관의 시초라 할 수 있는 육영공원, 배제학당, 이화학당 등의 설립과 더불어 시작되었다고 볼 때, 지금까지 100여년에 걸친 긴 역사를 가지고 있다. 오늘날은 통신수단의 발달, 국제교역의 증가, 인터넷의 등장으로 영어의 중요성이 점점 증가하고 있는 실정이다. 영어는 세계어로서, 개인으로는 자아성취를 위해 필요한 수단이며, 국가적으로는 국가경쟁력의 수단이 되어가고 있다. 하지만, 현실적으로는 10년 이상 정상적인 학교교육을 받았음에도 영미인의 말을 이해하고 대화를 나눌 수 있거나 간단한 영문편지나 일기를 쓰지 못하는 사람이 상당수이다. 그동안 우리나라의 영어교육이 어떤 교육과정에 의해 이루어져왔으며, 현재 영어교육과정의 문제점이 무엇인지에 대해 알아보고, 해결책을 제시하고자 한다.

1) 제1차 교육과정(1954~1963)- 교과중심 교육과정
정부의 수립과 6.25전쟁이 끝난 후, 미국의 진보주의 교육사조에 따라서, 전통적인 교육을 개혁하고자 하는 움직임이 일기 시작했다. 영어과는 행동주의 학습이론(Behavioral Method)과 청화식 교수이론(Audio-Lingual Method)에 이론적 근거를 두었다. 이전에는 독해, 작문, 문법, 회화 등 각 분과로 나누어 가르치던 것을, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순서로 언어의 4가지 기능의 통합적 지도를 제안하였다. 또한, 어휘와 문형의 수를 제한하여 기초적인 문형연습을 통한 습관형성을 강조하였다. 언어기능적 목표보다 정의적 목표를 강조함으로써, 의사전달능력보다 영어에 관한 지식습득을 강조하였다. 이는 우리나라에 의해 만들어진 최초의 교육과정이지만, 내용설정을 구체적이고 자주적으로 하지 못하였다. 또한, 단편적인 지식주입에 편중하여 인격도야를 소홀히 하였다는 문제점이 있다.

참고 자료

없음