(즐거운생활과 수업연구) 놀이활동중심 주제통합학습을 통한 창의적 표현력 신장

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

1 수업 주제 선정의 필요성
2 수업의 방향 및 목표 설정
3 실태 분석 및 지도 대책
4 주제관련 이론 탐색
5 학생이해자료를 통한 좋은수업 반영
6 창의적인 학생평가 및 가정통지
7 교과 특색 교육활동
8 수업 장학 과정 및 환류
9 학습부진아 지도 및 결과

교수․학습 과정안
1. 단원의 개관 및 지도계획
2. 본시 수업 전략 및 지도계획

본문내용

1 수업 주제 선정의 필요성

우리 반 아이들의 특성이 밝고 활동적이며 자신의 생각을 대체로 잘 말하는 편이다. 그러나 일대 일 개인적으로 표현하는데는 문제가 없지만 다수를 대상으로 표현하는데 상당히 미숙함을 보였다. 아예 ‘예’라는 답변조차 어려워하는 아동도 있었다. 또한 답변이나 표현양식에 있어서도 보편적이거나 고정된 틀에 갖힌 답들을 편하게 생각하고 있었고, 다른 각도에서 표현하는 것은 무척 어려워하였다.
그런데 이러한 표현력은 즐거운생활 교과 뿐만아니라 살아가는 모든 곳에서 아주 중요한 특성으로써 긍정적이고 강점이 되는 창의적인 표현력으로 지도할 필요성을 느꼈다. 그러한 창의적 표현력을 신장시킬 수 있는 방법으로 생각한 것이 놀이 활동이다.
아이들은 놀이를 통해 성장한다고 해도 과언이 아니다. 놀이를 통하여 신체적인 성숙은 물론 인지적․정서적․사회적 발달을 함께 이루기 때문이다. 놀이가 체계적이든 비체계적이든 간에 그속에 규칙과 절차를 포함하고 있으며, 학생이 놀이에 참여하는 과정에서 성공과 실패를 경험하게 하기도 하고 경쟁을 경험하기도 함으로써 신체적․인지적․정서적․사회적 경험이 통합적으로 이루어지기 때문이다. 학생은 자신의 몸을 이용하여 창의적인 생각과 느낌을 표현하는 과정과 활동에 관심을 가지고 참여하며 유익함을 인식하게 된다. 또한 개인적인 활동보다는 소집단 중심의 활동 속에서 소속감을 인지하면서 사회속에서의 자신이 해야 할 역할도 인지하게 되고 타인과 소통하는 방법도 터득하게 된다. 또한 모델링이 되어 더 좋은 표현력과 사회성을 경험하고 모방하게 된다.
결국 놀이를 통해 창의성과 표현력 이외에 사회성과 바른 인성지도를 동시에 이룰 수 있는 통합적인 방법이라는 의도에서 놀이활동을 선택하였다.
또한 2007년 개정 교육과정에서 가장 큰 특징은 기존의 ‘주제’ 중심의 세 통합 교과의 체제를 유지하면서 ‘주제’ 중심으로 구성되어 교과서 수준에서 ‘주제’ 통합 교과교육을 할 수 있도록 ‘즐거운 생활’과, ‘바른생활’과, ‘슬기로운생활’과의 학습 주제를 상호 횡적으로 연계하여 운영할 수 있는 통합 단원으로 개발하였다는 것이다.
2주 동안은 교과 구분보다는 세 교과의 주제를 통합한 통합단원으로 간학문적 접근에 의해 교육과정을 운영하는게 특징이라는데 착안하여 놀이는 준비와 활동하는데 시간이 필요한 활동이므로 세 교과의 차시를 서로 통합하여 주제를 정한 후 활동을 재구성하여 운영하였다. 활동을 하면서 각 교과에서 달성할 학습목표를 달성할 수 있는 놀이활동을 중심으로 활동중심 학습모형을 적용하여 학습학생들의 창의적인 표현력을 신장시키려고 하였다.

참고자료

· 없음