학습이론 성찰일지

소개

교육방법 및 교육공학 교직과목에 활용했던 과제입니다.

목차

1. 자신의 경험 중 각각의 학습이론이 적용된 실제 사례 & 교수설계에 주는 시사점
행동주의
인지주의
구성주의


2. 본인은 어느 입장의 학습이론에 동의하고 이에 따라 추후 교사가 된다면 어떠한 믿음으로 교수활동을 할 것인가?

본문내용

학습이론에 대한 성찰일지

교육방법 및 교육공학


1. 자신의 경험 중 각각의 학습이론이 적용된 실제 사례 & 교수설계에 주는 시사점


행동주의
고등학교 영어시간에 새로운 단원이 시작될 때마다 해당 단원의 영단어를 암기하고 얼마나 잘 외웠는가에 대해 간단한 테스트를 본 경험이 있다. 영어로 쓰여져 있으면 간단히 뜻을 쓰면 되는 테스트였는데 이 영단어를 다 맞추면 수행평가에서 만점을 받지만 많이 틀리면 수행평가 점수가 깎이게 되었다. 따라서 학생들은 영단어를 열심히 외우려고 노력했고 이렇게 외운 영단어가 해당 단원 본문을 읽을 때 유용하게 사용되었다.
이처럼 행동주의는 어떠한 보상이나 벌이 주어지기 때문에 학생들이 학습을 하는 동기가 될 수 있으며 단순한 암기 위주의 반복학습을 할 때에 효과적인 것 같다. 영단어를 얼만큼 알고 있는지 테스트를 통해 볼 수 있는 것처럼 관찰 가능한 행위가 행동목표로 제시되어야 한다.

인지주의
인지주의이론은 주로 고등학교 사회 수업에서 많이 사용되었다. 근현대사 시간에 역사의 흐름에 따라 어떠한 사건과 어떠한 인물이 있었는가 등 특징을 간단히 적어서 그 흐름을 도표로 만들거나 순서에 따라 그림을 그리는 등의 활동이 있었다.
이러한 인지주의에서는 사고의 과정을 중요시한다. 단순한 지식 암기가 아닌 도식화, 조직화 등의 과정을 통한 이해 위주의 교수방법은 학생이 더 오래 기억할 수 있도록 하는데 효과적인 것 같다. 또한 행동주의에서 외재적 동기의 강화를 중요시한 데에 반해 인지주의에서는 내재적 동기의 강화를 중요시한다. 때문에 학생 수준에 맞는 과제를 부여할 필요가 있다.

참고자료

· 없음