(바른생활과 수업연구대회 보고서) 타인배려 체험활동을 통한 더불어 살아가는 생활습관 형성(5 환경이 웃어요 지도안)

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ.좋은 수업 만들기의 기저 1
1. 주제 1
2. 주제 선정의 필요성 1
3. 비전과 목적 1
4. 실태분석에 의한 수업 연구 주제 선정 및 지도전략 2

Ⅱ. 우리 학급 바른생활 교육과정 편성․운영 3
1. 바른생활 교과 목표 3
2. 대주제별 실태 및 지도중점 3
3. 타인배려 관련 교육과정 분석표 3
4. 타인배려 관련 교육과정 운영 및 재구성 계획 4

Ⅲ. 타인배려 체험활동을 위한 좋은 수업 준비 5
1. 좋은 수업을 위한 분위기 조성 5
2. 타인배려를 위(We)함 프로그램 운영 (교과특색 활동 포함) 6
3. 기본에 충실한 본(本) 교육-부진아 지도 7
4. 창의적인 학생평가 및 가정통지 8

Ⅳ. 좋은 수업을 위한 장학과정 9
1. 좋은 수업을 위한 나만의 장학일정 9
2. 2단계 수업 분석 결과 본시 수업 설계 전략 9
3. 본시 수업을 위한 사전 컨설팅 및 수업 설계 반영 9

Ⅴ. 바른생활 교수․학습 과정안 10
1. 수업 주제에 따른 단원 선택 10
2. 단원의 개관 10
3. 단원의 목표 11
4. 단원의 차시별 지도 계획(교육과정 재구성) 11
5. 단원의 연계 12
6. 단원의 평가 계획 12
7. 지도상의 유의점 13
8. 본시 교수․학습 지도 계획 13
가. 본시 학습을 위한 선수학습능력 실태 분석 및 지도전략 13
나. 선수학습능력 실태 분석 결과 수업의 방향 14
다. 본시 수업 모형 적용 14
라. 본시 수업의 창의적인 교수․학습 전략 15
마. 자료활용 계획 15
바. 본시 평가 계획 15
사. 수준별 학습 집단 조직 16
아. 수업 단계별 판서 계획 16
자. 본시 교수․학습 과정안 16

Ⅶ. 결과 및 제언 20
1. 결과 20
2. 제언 20

본문내용

2. 주제 선정의 필요성
경기교육은 기본방향을‘더불어 살아가는 창의적인 민주시민 육성’에 두고 있다. 이는 21세기의 주역이 될 학생들에게 타인을 배려하는 바른 인성을 지닌 기본이 튼튼한 창의적인 인재로 육성하고자 하는 것이다.
본교는 신도시의 대단위 아파트 단지 내에 위치한 학교로, 학부모의 지적 수준과 자녀에 대한 열의는 대체로 높은 편이나 맞벌이 부부 가정이 64.7%이며 88.2%가 4인 이하의 핵가족 형태로 방과 후에는 부모의 퇴근 시간까지 학원에 자녀 교육을 의뢰하고, 과잉보호와 내 자녀 중심 교육으로 자녀의 권리나 이익에는 관심이 많지만 타 자녀의 입장에 대해 배려하는 마음이 다소 부족하다.
3월 한 달 살펴본 우리 반 학생들은 각기 다른 가정환경에서 부모님의 양육 방식에 따라 각자의 개성을 지니고, 유치원과 또 다른 학교 환경에도 불구하고 나름대로 즐겁게 학교생활에 적응해 나가고 있다. 하지만 대체로 주변 정리 정돈이 잘 안되고 자신과 남의 물건을 소중히 다루지 않고, 선생님과 친구들의 말을 귀 기울여 듣지 않으며, 친구들의 잘못된 행동에 대해 고자질을 하며 친구에게 양보하거나 친구의 입장에서 생각하는 태도가 부족하다. 특히 몇 몇 학생들은 수업 시간과 쉬는 시간을 구분하지 않고 돌아다녀 수업을 방해 하고, 자신의 뜻과 맞지 않으면 담임교사에게도 울며 대든다. 심지어는 아무 이유 없이 친구를 건드리며 귀찮게 하는 학생도 있다.
바른생활 교과는 1학년 학생들에게 생활의 장(가정, 학교, 사회)에서 만나는 여러 상황을 교수․학습 소재로 하여 바르게 생각하고 행동할 수 있는 충분한 기회를 마련해 주어야 하는 성격을 띠고 있다.
이에 본 수업자는 꽃 보다 아름다운 우리 학생들에게 바른생활 교과 시간을 통하여 자신의 일을 스스로 하고, 친구, 가족, 이웃에게 예절을 지키며, 더불어 함께하는 기쁨을 알게 하기 위하여
‘타인배려 체험 활동을 통한 더불어 살아가는 생활 습관 형성’이라는 주제로 수업을 하게 되었다.
이 주제를 통해 우리 반 학생들이 바르게 행동하고, 친구와 사이좋게 지내며, 가족의 소중함을 알고, 이웃을 먼저 생각하는 21세기를 이끌어갈 글로벌 인재로 자라기를 기대한다.

참고자료

· 없음