듀이의 경험학습으로 비춰본 평생교육의 의미

소개

존 듀이의 경험학습과 평생교육의 의미를 간략히 설명한 레포트

목차

- 보고서의 개괄 및 의의
- 존 듀이의 경험학습이론 설명
- 경험학습이론과 평생교육의 의미 비교
- 결론 및 나의 생각

본문내용

1. 보고서의 개괄 및 의의

사회는 창의적인 인재의 생산을 요구하는 실질적 능력주의 사회로 점차 변모해가며 또한 그에 속한 국민들의 공동체 역량이 증진을 원한다. 이를 위한 교육은 학령기에만 한정되지 않고 인간의 인생 전반에 걸쳐 계속적으로 이루어져야할 필요성이 커지기 시작했다. 이에 따라 평생교육의 중요성에 대한 주목과 그에 대한 인식이 점점 높아져 가고 있다. 본 보고서에서는 이렇듯 점차 중요성이 강조되어가고 있는 평생교육의 의미와 목표를 듀이의 경험학습이론에 비추어 좀 더 본질적으로 탐구해 보고자한다.
듀이의 경험학습 이론에서 평생교육의 이념이 한 맥락을 이루는 부분은 평생교육을 이루는 근본이 되었다고 할 수 있다고 할 만큼, 경험학습이론과 평생교육은 유사성을 갖는다. 본인은 이렇듯 큰 유사성을 갖는 두 이념의 세세한 부분에서의 일치 정도를 비교하기보다는 보다 거시적인 맥락에서 두 가지의 키워드를 제시하면서 듀이의 경험학습 이론과 평생교육을 비교하고자 한다. 이를 위해, 먼저 존 듀이의 경험학습 이론을, 이를 적용한 학습모델의 예를 들어 구체적으로 설명하도록 하겠다.


2. 존 듀이의 경험학습 이론







왼쪽은 경험학습 이론을 교과 학습에 적용한 모델이다. 경험학습 이론을 실질적인 부분에서 살펴보기 위해서 제시하였다. 먼저 1단계 자유탐색의 단계에서 학습자는 살펴보기를 위주로 학습을 전개하는데, 관찰하고 분류하는 등 자유로운 탐색을 하면서 의미를 도출하려고 시도하게 된다. 학습자의 ‘탐색‘ 과정은 학습자의 능동적인 학습을 강조한 부분이다. 그러나 이 부분에서 주목해야할 점은 이 모델이 비록 학습자 중심 학습 모델이라곤 하지만 탐색의 단계인 1단계와 3단계, 특히 1단계의 자유탐색에서 ‘자유‘라는 의미를 확대해석 해서는 안 된다는 것이다. 경험학습이론에 바탕을 둔 학습모델에서 이 자유 탐색은 교사/안내자에 의해 어느 정도의 관찰 관점 및 기준이 분명히 제시된 상태에서의 탐색을 말한다는 것이다.

참고자료

· 없음