[유아교육] 한국의 유아교육

목차

1. 한국 유아교육의 역사적 배경
1) 정부수립 이전의 취학 전 교육
(1) 유치원의 시작과 이념
(2) 식민지 시대의 유아교육
2) 정부 수립과 유아교육 : 유아교육 정책 등한기
3) 1960년대의 유아교육 : 유아교육체제 정비기
4) 1970년대의 유아교육 : 유아교육 공교육 준비기
5) 1980년대의 유아교육 : 유아교육 공교육 확대기
6) 1990년대의 유아교육 : 유아교육 질적 고양기

2. 유아교육의 체제 및 현황
1) 관련법규
2) 행정·재정 체제
3) 유아교육기관의 종류
4) 유아교육 수혜현황

3. 유아교육 프로그램
1) 국가 기준 유치원 교육과정
(1) 유치원 교육과정의 변천
(2) 학급 편성 및 조직
2) 기타 유아교육 프로그램

4. 유아교육 교사
1) 유치원교원의 자격
2) 유치원 교원의 임·면
3) 유치원교원의 양성과정
4) 현직교육

5. 앞으로의 전망

결론
1. 유아교육의 이념 및 역사적 발달
2. 행·재정 체제
3. 유아교육의 현황
4. 교육과정 및 교사

본문내용

(1) 유치원의 시작과 이념
1897년부터 정부수립 이전까지의 취학 전 교육은 유치원 교육에 대한 새로운 개념이 도입되고 명맥을 유지해 왔다는 것 외에는 별다른 역사성은 찾아볼 수 없다.
한국에서의 유치원 교육은 크게 두 갈래의 목적을 갖고 시작되었다. 첫째, 조선 주재 일본인 자녀를 위한 것이었고, 두번째로 미국인 선교사들의 선교적 목적도 강하였다. 전자의 경우는 일본인 자녀 및 조선 어린이 중 귀족 계층의 자녀를 위한 유치원의 발달이었고, 후자의 경우는 조선 어린이 중 서민층을 상대로 퍼지기 시작하였다. 미국 선교사들에 의해 시작된 유치원 운동은 기독교 선교가 목적이었기 때문에 일본인 자녀들을 위한 유치원의 확대보다 더 많이 증가하는 경향이었고, 선교사들이 여러 유치원의 원장직을 맡는 경향이었다.

참고자료

· 없음