에릭슨의 심리사회발달

소개

에릭슨의 심리사회발달에 대한 레포트입니다.여러 가지 자료를 참고해서 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 에릭슨의 생애

Ⅱ. 에릭슨 발달 이론의 배경
1. 이론의 기초
2. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
3. 인간 본성에 관한 에릭슨의 기본가정

Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1. 주요 특성과 원리
2. 발달 단계

Ⅳ. 기독교 관점에서 자아발달 교육

Ⅴ. 평가

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 에릭슨의 생애

1. 에릭 에릭슨(Erik H. Erikson, 1902- 1994)의 생애
에릭 에릭슨은 1902년 독일의 프랑크푸르트 근교에서 출생하였다. 그의 부모는 덴마크인으로 코펜하겐에서 자랐다. 유태인이었던 에릭슨의 어머니는 첫날밤에 남편과 헤어지는 불운을 경험하였다. 집안 어른들과 잘 알고 지내던, 사이였던 남편이 첫날밤에 자신이 범법행위에 연루되어 있기 때문에 해외로 도피해야 할 뿐만 아니라 사생활 측면에서 여성편력의 문제가 있음을 고백했기 때문이었다. 그 후 에릭슨의 어머니는 취중에 몇 명의 남자와 관계를 갖게 되고 누가 아버지인 지에 대해서는 단지 아이의 외모만으로 추측해야 하는 상황에서 에릭슨을 낳게 된다.
나중에 에릭슨의 어머니는 그가 3살 때 그를 치료해 준 테오도르 홈부르거라는 유태계 소아과 의사와 재혼했다. 그리고 에릭슨을 유태인 율법에 따라 유태인으로서 양육하게 된다. 어린 에릭슨은 몇 년 동안 홈부르거 의사가 그의 양부라는 사실을 알지 못했다. 에릭슨은 유태인 가정에서 성장하지만 유태인 사회에서는 “이교도”라는 놀림을 받으며 이방인 취급을 받게 된다. 유태인과는 너무나 다른 외모를 가지고 있었기 때문이다. 사실상 에릭슨은 키가 크고 금발에 푸른 눈을 지닌 덴마크인을 닮아 있었다. 주위 사람들과 구별되는 외모로 정체성의 문제를 심하게 겪게 된다. 이것은 그에 있어서 내적으로 분열되는 체험이었다. 이러한 경험이 후에 그의 정체성 위기와 혼미에 관한 연구의 기초가 된 것으로 알려지고 있다.
소년 시절의 에릭슨은 특별히 뛰어난 학생은 아니었다. 그는 몇 가지 과목- 특히 고대사와 미술- 에서는 뛰어났지만 형식적인 학교 분위기를 싫어했고 자유로운 분위기와 여행을 좋아했다. 그는 독일 칼스루헤에 있는 인문계 고등학교에 다녔고, 의학을 전공하는 학생이었으나 졸업 후 의사가 되라는 양부의 독려를 일축하고 집을 떠나 유럽횡단 여행을 했다. 후에 에릭슨은 이 시기를 자신의 “유예기”라고 불렀다. 유예기란 젊은이들이 자기 자신을 찾고자 노력하는 얼마간의 기간을 말한다. 이러한 행동은 그 당시의 많은 독일 청년들에게서 흔히 볼 수 있었다. 에릭슨의 전기 작가인 Robert Coles에 의하면 “그의 가족이나 친구들은 에릭슨을 괴팍스럽다거나 병적이라고 여기지는 않았으며, 스스로를 찾고자 노력하는 방황하는 예술가로서 받아들였다”

참고자료

· 김관웅 외(2005) 놀이와 아동발달, 시그마 프레스
· 김광웅 외(2004) 아동발달, 형설
· 이순형 외(2006) 보육과정, 학지사
· 김태련 외(1999) 발달심리학, 박영사
· 김광웅 외(2004) 아동발달. 형설
· 정옥분(2006) 아동발달의 이해. 학지사