지적장애 ppt 최종

소개

1800년 이전까지는 지적 장애인에 대한 교육적 대책은 찾아볼 수 없으며 1800년 이전에는 지적 장애인에게 특별한 치료나 훈련을 제공하려는 노력의 흔적을 발견할 수가 없다.Itard는 1799년에 발견된 야생소년 Victor를 5년간 교육시켰고 이 교육을 통해 지적장애로 진단받은 아동이라도 체계적인 교육을 받으면 능력이 어느 정도 향상될 수 있음을 보여주었다.

목차

1. 지적 장애 교육의 역사와 현재
2. 지적장애의 정의 및 분류
3. 지적 장애의 원인 및 출현율
4. 지적장애 진단 및 평가
5. 지적 장애 아동의 특성
6. 지적 장애아동의 교육방법
7. 지적 장애아동의 교육사례
8. 지적 장애아동교육의 과제 및 전망

본문내용

1. 지적 장애 교육의 역사와 현재
1800년 이전까지는 지적 장애인에 대한 교육적 대책은 찾아볼 수 없으며 1800년 이전에는 지적 장애인에게 특별한 치료나 훈련을 제공하려는 노력의 흔적을 발견할 수가 없다.
Itard는 1799년에 발견된 야생소년 Victor를 5년간 교육시켰고 이 교육을 통해 지적장애로 진단받은 아동이라도 체계적인 교육을 받으면 능력이 어느 정도 향상될 수 있음을 보여주었다.
지적 장애 교육은 다른 장애 영역에 비해 프랑스가 1835년, 영국이 1847년, 덴마크가 1855년에 시작하였다. 우리나라에도 한 세기가 뒤진 상태인 1966년 대구 보명학교가 최초로 설립되었다.
정신지체라는 용어는 1990년대 초부터 사용, 그 이전에는 교육적 진보가 완전히 배제된 교육 불가능성을 내포한 정신박약이라는 용어를 사용하였다. 정신지체라는 용어가 가지고 있는 부정적인 의미, 편견, 모욕, 멸시의 느낌을 주기 때문에 덜 편견적인 용어로 바꿔야 할 필요성이 대두되었다.

2. 지적장애의 정의 및 분류
지적장애의 시대적변화과정
민천식(2003)은 시대적 변화에 따른 정의를 크게 세 단계로 나누었다.

참고자료

· 없음