역사적 사고력 연구현황

소개

역사교육 석사과정 전공과제입니다.

목차

Ⅰ. 역사적 사고력을 바라보는 관점

Ⅱ. 역사적 사고력 연구 분야
1. 역사적 사고력 규명
2. 역사적 사고력 신장 방안

Ⅲ. 연구의 한계 및 향방

본문내용

Ⅰ 역사적 사고력을 바라보는 관점
지금까지 역사교육학계에서는 역사적사고력을 역사교육의 목표로 생각하고 이의 육성을 중시하면서 그 구성요소를 분류하려는 움직임이 활발했다. 김한종, <역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미>,《역사교육의 이론과 방법》, 삼지원, 1997 ; 송춘영, <역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용방안>,《역사교육의 이론과 방법》, 삼지원, 1997 ; 최상훈, <역사적 사고력의 의미와 하위범주>,《역사교육과 역사인식》, 책과함께, 2005 등
최상훈은 역사적 사고력의 의미와 하위범주를 참고해서 역사 학습목표를 제시한다면 그에 따라 내용조직과 학습 방법을 달리하게 되고 학생들에게 역사적 사고의 기회를 더욱더 많이 제공할 수 있을 것 최상훈, 위의 책, pp83
이라는 낙관적인 견해를 내놓은 바 있다. 그러나 일각에서는 역사적 사고력에 대한 기존의 연구동향에 우려를 표시하기도 하였다. ...서사적 사고라 할 수 있는 역사적 통찰이나 사변, 통찰력 등 역사적 사고에 대한 연구가 미흡했다...앞으로 역사적 사고에 대한 논의 역시 역사교육의 내용의 특성을 반영하려는 노력이 필요하다고 하겠다. 송상헌, 「역사교육의 내용을 둘러싼 역사교육 담론의 검토」,『역사교육연구』창간호, 2005, pp100 ; ...내용면에서는 역사적 사실을, 교수 학습 방법 상에서는 사고력을 강조하는 이분화 현상을 뛰어넘기 위해서는 역사적 사고력을 방법 면에서만 강조했던 관행을 역사적 지식과 유기적으로 통합할 필요가 있다. 이미미, 「역사가의 사고과정이 드러나는 서술의 특징과 교재개발 방향」,『역사교육』73, 2000, pp62
특히 양호환은 역사적 사고에 대한 담론이 지나치게 사고의 기능적 측면에 치우쳐있다 양호환, <역사학습의 인식론적 모색>, 《역사교육과 역사인식》, 책과함께, 2005
고 언급하며, 역사학습에서 역사가의 연구과정과 방식을 체험하는 것보다 중요한 것은 역사가가 가치중립적인 역사지식을 내놓을 수 없음을 인식하는 것, 즉 역사화 양호환, 「역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성」,『역사교육』87, 2003
라고 주장한다. 최근 내놓은 글에서도 ‘역사적’ 사고력이 과연 존재하는지 또 그것이 역사를 배워서 길러질 수 있는지, 혹은 어떻게 배워야 길러지는 것인지 밝히는 게 곤란하며 역사적 사고라는 추상적인 개념을 목표로 이를 육성키 위해 내용과 방법을 구성할 것이 아니라 가르칠 내용, 즉 역사적 사실이 논의의 출발점이 되어야 한다 양호환, 「역사적 사실의 특징과 역사교육의 특수성」,『역사교육』113, 2010
고 언급하고 있다.

참고자료

· 단행본
· 김한종 외, 《역사교육의 이론과 방법》, 삼지원, 1997
· 최상훈 외, 《역사교육과 역사인식》, 책과함께, 2005
· 송상헌 외, 《역사교육의 이론》, 책과함께, 2009
· 논문
· 강선주,「역사수업에서 문자 사료 읽으며 역사적으로 사고하기 방안」,『경인교육대학교교육논총』 31, 2011
· 강현태,「학업성취도에 따른 역사적 사고력의 차이-연대기파악력과 역사적 판단력을 중심으로」,『역 사교육연구』8, 2008
· 김명숙,「역사적사고력 함양을 위한 유추의 활용 가능성 탐색」,『역사교육』83, 2002
· 김한종,「역사적 사고력의 구성 요소와 역사수업의 발문」,『사회과교육』29, 1996
· 김한종,「역사교육 개념어의 용례 검토-역사적사고,역사해석,역사인식,역사의식」,『역사교육』118, 2010
· 송상헌, 「역사교육의 내용을 둘러싼 역사교육 담론의 검토」,『역사교육연구』창간호, 2005
· 송상헌, 「역사교육에서 역사 인식 과정이 구현된 역사 텍스트 구성문제」,『역사교육』103, 2007
· 양호환, 「역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성」,『역사교육』87, 2003
· 양호환, 「역사적 사실의 특징과 역사교육의 특수성」,『역사교육』113, 2010
· 이대희, 「고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안」,『역사교육논집』29, 2002
· 이미미, 「역사가의 사고과정이 드러나는 서술의 특징과 교재개발 방향」,『역사교육』73, 2000
· 전병철, 「인터넷을 활용한 ‘작은 역사가’되기 수업 연구」,『사회과교육』47-3, 2008
· 조창익, 「역사적 사실과 상상력을 동시에 만족시킬 수업제재는 어디에?」,『중등우리교육』, 153,2002
· 정지향, 「내러티브 서술 방식 적용을 통한 역사적 사고력 신장에 관한 연구」,『초등사회과교육』17, 2005
· 주웅영, 최석민, 전혁진,「초등 사회과 역사학습에서 다관점 인식활동」,『사회과교육』47-4, 2008
· 최상훈,「역사적 사고력의 학습 및 평가방안」,서울대학교 박사학위논문, 2000
· 최영심, 「역사영화를 활용한 역사적 사고력 신장 방안」,『역사와 세계』25-26, 2002