Glaser의 수업모형

소개

Glaser의 수업모형을 이용한 발표자료

목차

Glaser의 수업모형
수업목표
Benjamin Bloom의 인지적 영역의 수업목표
정의적 영역의 수업목표
심리운동 영역의 수업목표

출발점 행동

수업절차
적성-처치 상호작용모형

성취도 평가

본문내용

개인으로 하여금 특정한 조건하에서 특정한 행동을

나타내도록 학습하게 하기 위하여, 또는 특정 상황에 대한

반응으로서 특정 행동을 할 수 있게 하기 위하여 그의

환경을 계획적으로 조작하는 과정이다.

(S. M. Corey)

본론에 들어가기에 앞서서 여러분 수업을 무엇이라고 생각하시나요? 수업에 대해서 코리는 앞에 보시는바와 같이 ~~~~라고 말하고 있습니다. 이 정의를 요약해 본다면 수업이란 학습자가 교육목표를 달성할 수 있도록 하기 위하여 학습환경을 계획적으로 조작하는 과정이라고 말할 수 있겠죠.
여러분들이 수업에 대해서 한가지 알아두셔야 할 개념은 수업의 주체는 교사이지 학생이 아니라는 겁니다. 수업이란 교수자가 학생들을 가르치는 행동을 말하는 것이고, 학생들이 배우는 행동을 말하는 학습이라는 개념하고는 다르게 생각해야됩니다. 따라서 앞으로 나오는 수업에 개념에 대해서 여러분들은 가르치는 교수자의 입장으로 해석을 하실 필요가 있습니다.
자 그럼 이제 본격적으로 수업을 시작하도록 하겠습니다.
 

Robert Glaser의 수업모형을

공부하고 각자 수업 상황에 맞는 다양한 수업 모형과 방법을

개발, 적용하고 활용할 통찰력과 지혜를 갖춘다.

Glaser의 수업모형
수업목표
Benjamin Bloom의 인지적 영역의 수업목표
정의적 영역의 수업목표
심리운동 영역의 수업목표

출발점 행동

수업절차
적성-처치 상호작용모형

성취도 평가

이제 저와 Glaser의 수업모형을 공부하실껀데요, 다음과 같은 순서로 진행하겠습니다
우선 글레이저 수업모형의 기본적인 틀을 보신다음에 그 모델의 순서에 맡게 보시는바와 같이 진행하도록 하겠습니다.
사람을 가르치는 교수활동과 배우는 학습활동은 우리가 둘로 나누어서 생각은 할 수 있지만, 사실은 하나의 과정으로 밀접한 관련성을 가지고 있습니다. 교수활동을 분석한 결과가 좋다고 해서 많은 학습이 이루어고, 좋지 않다고 해서 적은 학습이 이루어진다고는 말하기는 곤란한 부분이 있지만, 가르치는 목적이 학습촉진에 있는 경우엔 좋은 교수활동이 많은 학습을 불러온다는 것은 틀린말이 아니겠죠. 아마 가르치는 행동을 통해서 학생들의 행동과 지식의 수준에 바람직한 변화가 일어난다면 이것든 바른 수업방식을 통해서 일어난다고 할 수 있습니다. 최근 수업모형의 정통이 되어버린 글레이져의 수업모형 통해서 수업에 대해서 공부하도록 하겟습니다.

참고자료

· 없음