[특수교육] 조기특수교육

*민*
최초 등록일
2002.10.23
최종 저작일
2002.10
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유아기의 발달적 특징은 교사중심의 교수 방법에 의존하기보다는 주변환경에 대한 끊임없는 흥미와 호기심, 왕성한 활동력을 가지고 주변환경을 탐색하고 반응하므로 유치원의 환경이란 아주 중요한 요인이 된다. 특히 장애유아에게는 조용하고 조직화된 활동과 치료 가능한 공간과 유아를 자유롭게 다른 영역에 집중할 수 있고 유의미한 교육을 제공할 수 있게 장애물이 없는 교실을 만들어야 한다.
그러한 점에서 통합교육의 적절한 시기는 유아기이다. 유아기에는 유치원에서 또래 유아와 어울리는데 유치원은 장애유아나 일반유아에게 단체생활의 경험을 통해 다른 사람과 특히 또래와 관계형성을 하는 중요한 기회를 갖게 해준다. 유아기 통합이 적절한 또 다른 이유는 유아들이 다른 속도로 발달하는 것을 인식하고 학습의 과정에 초점을 두고 교육에 사용되는 교구나 방법들은 모두 유아의 발달에 유용하다는 것이다. 통합교육은 모든 유아가 동등한 교육의 기회를 갖게하고 장애유아에게 사회적 통합을 위한 기초로서 중요한 의의를 갖는다.

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