교육과정 및 교육평가 요약정리6

소개

교육과정 및 교육평가와 관련된 자료들교육과정 및 교육평가와 관련된 자료들교육과정 및 교육평가와 관련된 자료들

목차

1.수행평가의 개념
2.수행평가의 필요성
3.수행평가의 방법
4.수행평가의 설계
5.수행평가의 고려사항

본문내용

9장 수행평가

1.수행평가의 개념
일반적으로 수행이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동하는 과정이나 그 결과를 의미한다.
수행평가는 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나 구성하도록 요구하는 평가 방식이라고 정의할 수 있다.
수행평가는 비교적 폭넓은 용어로서 학생들에게 답이나 산출물을 만들어 내게 함으로써 그들의 지식이나 능력을 입증하도록 요구하는 다양한 전략이다. 수행평가는 다양한 접근 방식 때문에 여러 가지 용어와 혼용되고 있다 대안적 평가 참 평가 포트폴리오 평가 직접평가 등의 용어가 그것이다.

2.수행평가의 필요성
수행평가는 학생들의 다양한 능력이나 기술을 평가하고 수향평가의 과제를 통하여 평가와 교수-학습 과정을 연계하며 협동학습을 지향함으로써 학생들이 또래간의 관계속에서 배우게 할 뿐만 아니라 교사와 학생모두에게 장단점의 정보를 제공할수 있다.
첫째 학생이 인지적으로 아는 것도 중요하지만 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지를 파악하는 것도 중요하다.
둘째 획인적인 표준화검사를 적용하기 어려운 다양한 개인적 특성이나 상황에서 타당한 평가를 할 수 있다.
셋째 수행평가는 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가할 수 있다.
넷째 학습자 개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어지도록 한다.
다섯째 교수-학습 목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련시킬 수 있다.

참고자료

· 없음