유아교육 조직의 특성 - 조직풍토이론, 조직건강이론

소개

유아교육과 레포트입니다. 많은양의 자료가 잘 정리되어 있습니다.

목차

1. 유아교육 조직의 특성
1) 원아의 구성
2) 교원구조
3) 유아교육조직의 특성
4) 유치원조직의 특성
5) 유치원조직에서의 인간관계
6) 유아교육과 초등교육의 조직 비교

2. 유아교육 조직 관련 이론
1) 조직풍토이론
2) 조직건강이론

본문내용

유아 교육 조직과 교사

. 유아교육조직의 특성

유아 교육의 충실한 이해 및 이를 통한 발전 모색을 위해서는 유아 교육 활동이 이루어지는 교육 조직에 관한 이해가 필수적이다.
유아교육조직은 여타의 교육조직과 마찬가지로 교육을 목적으로 하는 조직이다. 그러나 유아교육조직은 초등학교나 중등학교, 대학 조직과는 달리 지적 ? 정신적으로 미성숙한 3세부터 초등학교 취학 전의 아동(3～5세)을 대상으로 교육활동을 전개된다.
유아교육은 초등학교나 중 ? 고등학교 등과는 달리 유아들의 기본생활습관 형성에 주력하며, 아동의 흥미와 욕구를 중시하는 아동중심의 교육, 지적활동보다는 놀이중심의 교육, 전인교육에 중점을 두고 있다. 이것은 곧 유치원 교육의 활동방향을 제시하면서, 단위 시간의 활동내용을 결정짓게 하고 한다.
또한 유치원의 인적구조는 크게 원아를 직접 지도하는 교사집단과 지도를 받는 원아집단, 그리고 교육활동이 원활히 이루어지도록 지원하고 보조하는 관리직 집단으로 구성되어 있다. 이 중에서 교사집단은 경력, 성별, 연령 등의 차이에도 불구하고 한 학급의 원아들을 직접 지도하고 있다.

) 원아의 구성
유아교육법 제2조에서는 유치원에 입학할 수 있는 자를 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 유아로 규정하고 있다.) 또한 우리나라 유치원 교육은 유치원의 설립주체에 따라 국 ? 공립과 사립으로 구분하고 있다.2)

참고자료

· 없음