CLT(의사소통중심교수법) 논문

소개

의사소통중심 교수법 (Communicative Language Teaching) 에 관한 논문 입니다.
목차 서론 본론 결론 출처의 순으로 작성된 논문입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통 교수법의 정의
2. 기능주의적 언어관
3. 언어이론
4. 의사소통 교수법의 특징
5. 의사소통 교수법의 학습 활동

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의사소통 중심 교수법
(communitive language teaching)

Ⅰ. 서론

의사소통 언어 교수법은 1970년대부터 지금까지 제 2언어 교수 접근법으로서 막대한 영향을 미치고 있는데, 이는 이전의 직접식 교수법(Direct Method), 청화식 교수법(Audio-lingual Method)과는 여러 가지로 차이가 있다. 이 세 가지 교수법은 수업 시간에 목표어로만 학습이 이루어진다는 점에서는 공통점이 있지만, 의사소통 언어 교수법은 여러 가지 면에서 다른 두 교수법과 확실히 차별화 된다 이 교수법은 영어의 구조와 문법에 대한 정확한 지식보다는 의사소통을 위한 유창성을 강조하여 의사소통 기능에 역점을 두어 영어를 가르치는 것이 특징이다. 이교수법에서는 교사가 학생들의 수준을 고려하여 의사소통 이전 활동과 의사소통 활동으로 구분하여 처음에는 의미를 전달하는데 사용할 수 있는 구문과 어휘를 이해하도록 하고 유사한 상황을 만들거나 상황을 말해주고 이를 충분히 연습하도록 한다. 다음 단계에서 학생들이 의사소통 기능을 이해하여 적용할 수 있는 활동을 하도록 유도하고 역할극을 통하여 실제 의사소통 활동을 하게 한다.

참고자료

· 영어교수법- 황종배 저, 한국방송통신대학교출판부
· Principles of Language Learning and Teaching-. Brown, H. Douglas (1994) Prentice Hall.
· 단어연상 학습과 역할극을 중심으로 한 의사소통 능력신장-, 1997.2 부산대학교 교육대학원 영어교육전공 장은실
· Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Brown, H. Douglas (1994) Prentice Hall