의사소통 중심 접근 방법

소개글

의사소통 중심 접근 방법 요약
발표 위주

목차

1. 배경
2.. 특징
3. 접근방법(언어이론, 학습이론)
4. 교수설계(목표, 교수요목, 역할)
5. 교수절차
6. 결론

본문내용

배경

<탄생>

- 영국 언어교수 전통의 변화

‘1960년대 말까지 상황적 접근 방법이 종말을 맞은 것은 분명했다. 상황적 사건을 바탕으로 하여 언어를 예상한다는 망상을 계속 좇는 것에는 미래가 없었다. 언어 자체에 대한 보다 면밀한 연구, 그리고 발화는 그 자체로 의미를 전달하며 발화를 한 화자와 필자들의 의도와 의미를 표현한다는 전통적 생각으로의 복귀가 요구되었다. (Howatt 1984:280)`

․ chomsky의 구조주의 언어 이론에 대한 비판
: 당시의 언어 구조 이론이 언어의 근본적인 특징, 즉 개개 문장의 창조성과 독특성을 설명할 수 없었다는 것을 증명
․ 단순히 구조를 숙달하는 것이 아니라 의사 소통 능력에 초점을 맞춰야 함.
․ 영국 기능주의 언어학자(John Firth, M.A.K Halliday), 미국 사회 언어학자(Willian Labov)의 업적을 활용하여 이론을 뒷받침 함.

- 유럽 교육 현실의 변화

․ 유럽 국가들 간의 상호 의존 증대 - 성인을 교육시키는데 노력을 기울일 필요성 대두
․ 유럽위원회(the Council of Europe) +언어 교수에 관한 국제 회의 후원
+학술 논문과 서적 출판
+응용언어학 국제협회 창설을 촉진
<과정>

- 1971년 전문가들이 D.A.Wilkins 의 예비 연구를 이용해 단위-이수 체제(unit-credit system)에 바탕을 둔 언어 교육과정 탐색 시작
․ 단위-이수 체제(unit-credit system) : 학습과업을 “학습자의 필요에 상응하고, 다른 모든 부분과 체계적으로 연결되어 있는 부분 혹은 단위”(van Ek and Alexander 1980:6)로 세분화 하는 체제
․ D.A.Wilkins : 문법과 어휘라는 전통적 개념이 아닌 언어의 의사소통적 사용에 깔려있는 의미의 체제를 설명하려 시도해 개념적 범주와 의사소통 기능 범주로 설명.

<특징>

- 보수적 입장 : 학습자에게 의사소통을 목적으로 언어를 사용할 기회를 제공하는 것이 중요하다고 강조. ‘영어 사용을 배우는 학습’

참고 자료

배두본(1990) 영어교육학. 서울: 한신문화사
의사소통능력 향상을 위한 영어 교수법 교실수업활동을 중심으로-장신재
의사소통 능력 향상을 위한 영어 교수법 은호민(1990)