교육심리 용어정리2~12과

소개

교육심리학 2장부터 12장까지 나오는 용어를 각 단원별로 정리한 자료입니다.

목차

2장 학습자의 발달
1. Piaget의 인지발달이론
2. Freud의 성격발달 이론
3. Kohlberg의 도덕성 발달 이론

3장. 학습자의 개인차
1. Spearman의 g 요인설
2. Thurstone의 기본 정신 능력
3. Stemberg의 삼원지능이론

4장. 특수한 학습자
1. 학습장애의 정의
2. 행동장애의 정의
3. 영재의 정의

5장 학습의 행동주의적 관점
1. I. Pavlov의 고전적 조건화 이론
2. B. F. Skinner의 조작적 조건화 이론
3. 강화의 개념

6. 학습의 인지이론적 관점
1. 정보처리 이론의 개념
2. 정보처리 이론의 물리적 구성 요소
3. 정보처리이론의 정보처리 과정

7장 학습자의 동기
1. 동기의 개념
2. B. Weiner의 귀인이론
3. 자성예언의 개념

8장 교수이론
1. Glaser의 교수이론
2. 선행조직자의 개념
3. 패러다임의 개념

9장 효과적인 교수
1. 교사 효과성의 개념
2. 협동학습의 개념
3. 자율적 연습의 개념

10장 생활 지도 및 상담
1. 생활지도의 정의
2. 상담의 정의
3. 추수활동의 개념

11장 학교 교육과 정신건강
1. 정신건강의 개념
2. 시험불안의 개념
3. 방어기제의 개념

12장 학업평가에 대한 이해
1. 선발적 관점과 발달적 관점의 개념
2. 타당도의 개념
3. 신뢰도의 개념

본문내용

2장 학습자의 발달

. Piaget의 인지발달이론

- Piaget는 평형과(equilibrium)와 도식(schema), 동화(assimilation), 조절(accomodation)의 개념을 사용하여 인간의 인지발달 과정을 설명한다. 평형화란 인간이 생존하기 위하여 자신의 내부구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성을 의미한다. 즉, 목이 마르면 물을 마시는 것이나 피곤하면 잠을 자는 것 등은 생존을 위한 가장 본능적인 행위로 신체의 평형화를 유지하기 위한 것이다. Piaget는 인간의 인지발달 역시 이러한 평형화의 기제를 따른다고 제안하였다. 인지발달에서 평형화의 욕구가 충족되어 구조화되고 조직화된 상태를 도식이라 한다. 따라서 도식은 우리가 환경에서 수많은 정보를 받아들이고 적절히 반응하기 위하여 사용하는 지식의 틀을 의미한다. 평형화의 원리에 따라 도식이 구성되는 과정을 설명하기 위하여 Piaget가 제시하는 개념이 동화와 조절이다. 동화란 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때 새로운 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용하려는 경향성을 뜻한다. 반면, 조절이란 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것을 의미한다. 결국, Piaget에 의하면 인지발달이란 기존의 도식에 비추어 모순 없는 지식은 동화시키고 기존의 도식에 적절하지 않은 지식은 도식을 변경하는 조절의 과정을 통해 끊임없이 도식을 확장시키는 과정이라고 풀이할 수 있다.

참고자료

· 없음