교육의 이해

소개

교육의 이해

목차

없음

본문내용

교육학개론
1장 교육의 이해
1.교육의 개념
1)교육의 어원
동양에서 교육이라는 용어는 중국의 고전인 「맹자(孟子)」의 「진심장(盡心章)」에서 처음 사용되었다.
교육이라는 용어의 교는 가르칠 교(敎), 육은 기를 육(育)이다. 교(敎)는 본받을 爻(효) + 아들 子(자) + 칠 (복)이 합쳐진 것으로써 ‘위에서는 베풀고 아래에서는 본받는다.’ 라고 해석할 수 있으며 교육의 대상인 학습자에게 전통적인 문화와 생활기술, 풍습, 습관, 언어활동 등을 가르쳐 주는 지도적이고 교육적 성격을 띄고 있다. 반면, 육(育)은 아들 子(자) + 고기 育肉(육)이 합쳐진 것으로써 ‘부모가 자식을 따뜻한 젖가슴에 안는다. 즉, 자녀를 착하게 길러서 만든다.’ 라고 해석할 수 있으며 학습자가 선천적으로 타고난 소질과 성품을 바르게 자라날 수 있도록 보호하고 육성해 주는 것을 의미한다.
반면, 서양에서 교육을 지칭하는 단어는 여러 가지가 있으나 대표적으로 ‘education`, `pedagogy` 이다. ‘education’은 라틴어의 educare에서 기인한 것으로 e-(밖으로) + ducare, duco(꺼내다, 이끌어내다)의 합성어이다. 이것은 학습자가 지니고 있는 잠재 가능성을 밖으로 이끌어 내는 것을 의미한다. ‘pedagogy’는 그리스어의 ’paidos(어린이)‘ + agogos(이끈다)의 합성어이다.‘어린이를 이끈다’ 는 뜻을 함유하고 있다.
2)교육의 정의
(1)기능적 정의
교육의 기능적 정의란 한마디로 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하는 입장이다. 이는 교육이 헌신해야 한다고 생각하는 대상에 따라 수많은 기능적 정의를 내릴 수 있다. 이러한 정의는 교육의 도구적 가치를 중요시하는 입장이다. 그러나 이런 교육관에 치중하게 되면 그 가능성과 당위성이 인정된다고 해도 교육 본래의 가치구현에 소홀하게 되고 다른 분야에 비해 교육의 지체현상을 초래하게 된다. 또한 개인출세를 위한 수단으로 보게 될 경우 교육의 부조리 현상을 초래할 수 있다.

참고자료

· 없음