조벽교수의 `나는 대한민국의 교사다`를 읽고

소개

조벽교수의 나는 대한민국의 교사다를 읽고 쓴 보고서인데 주로 바람직한 교사상이 무엇인가에 초점을 두고 썼습니다.

목차

없음

본문내용

교직실무 과제
조벽 교수의 {나는 대한민국의 교사다}를 읽고
생각해본 바람직한 학급지도자
이 책을 읽기 전에도 바람직한 학급지도자에 대해 생각을 해 봤었지만 책을 접한 후로 보다 구체적이고 현실적인 생각을 하게 되었다. 먼저 학급지도자에 대한 고민을 하기 전에 우리나라 교육현실을 생각해보고 반성하는 계기를 갖게 되었다. 진정한 학급지도자가 생기기 위해서는 그를 지지하고 존경하는 학생들이라는 전제조건이 있어줘야 되는데 우리나라의 고등학생들은 단지 대학에 가기 위해 공부하고, 대부분의 대학생들은 직업을 구하기 위해 혹은 학점을 따기 위해 등 약간은 세속적인 목적을 가지고 대학을 다니고 있다. 그래서 그런지 교수님의 수업 그 자체보다는 거기서 오는 학점이나 교수님에게 어떻게 추천서를 받을지 등에만 집중을 하는 학생들의 모습을 종종 볼 수가 있다. 이런 학습태도를 지닌 학생들 앞에서 올바르게 학급을 인도하기란 쉽지 않을 것이다. 외면하자니 마음이 불편하고 하나하나 다 고치자니 몸도 마음도 따라주지 않을 것이다. 그래서 내가 생각한 바람직한 학급지도자의 가장 기본적이자 첫 번째로 지녀야 할 태도는, 적극적으로 학습자와 교감하려 하는 태도이다. 학급지도자로서 교육자가 행해야 하는 교육적 역할 외에 그들과 인간 대 인간으로 소통하고 교감하는 것이 교육적인 목표보다 더 우선시 되고 선행되어야 한다고 생각한다. 아무리 좋은 지식을 훌륭한 매체 혹은 도구를 통해 전달하려 한다 할지라도 학습자의 마음이 닫혀있다면 그 어떤 가름침도 소귀에 경 읽는 격이 될 것이다. 단 하나를 가르치더라도 학습자가 학급지도자를 신뢰하고 존경하는 상태에서 가르쳐야 그 교육이 효과를 발휘하며 가르치는 자와 배우는 자 모두에게 좋은 의미의 시너지 효과를 발생시킬 것이라고 믿는다.

참고자료

· 없음