나는 대한민국의 교사다’를 읽고 <미래의 담임으로써 학급운영의 경영전략>

소개글

[`나는 대한민국의 교사다’를 읽고 ] 미래의 담임으로써 학급운영의 경영전략

목차

1. ‘나는 대한민국의 교사다’ 요약 및 정리

2. 내가 꿈꾸는 학교경영

본문내용

1. ‘나는 대한민국의 교사다’ 요약 및 정리
1장. 무엇이 교육자의 에너지를 고갈시키는가?
대한민국에서 교사의 이름으로 살아가고 있는 이들. 조기은퇴다 명예퇴직에다 시끄럽고, 제 2외국어, 컴퓨터 등의 재교육을 받고 자격증 열풍까지 불고 있다. 이런 사회 현실 속에서 공무원의 인기는 그야말로 치솟았다. 학교 입시에서도 교대, 공무원 관련학과의 경쟁률이 높아졌다. 이렇게 중요성과 관심도가 커진 교육자. 막상 그들의 현실을 어떠할까?? 부푼 꿈을 안고 교단에 등단한 그들은 이상과 다른 현실에 실망하고 있다. 사교육의 열풍으로 학교교육은 배척당했고, 교사들은 교실 안에서 불성실하고 무기력한 학생들을 상대로 마지못해 교육에 임하고 있다. 그런 현실 속에서 절망, 타성적 무기력, 맹목적 신봉, 불신, 책임 회피의 다섯 가지 병이 교육자를 괴롭히고 있다고 저자는 말한다. 기초가 부족하거나 아예 학습동기가 없고, 취업 위주로 공부하는 학생들에게서 보람을 느끼지 못한 채 타성에 젖게 된다고 한다. 이런 상황에서 저자는 교육자들에게 스스로 혁신할 것을 강조하며 다섯 가지 전략을 제시하고 있다. 첫째, 시대의 흐름을 읽어라! 둘째, 스스로 리더가 되어라! 셋째, 지금부터 시작해라! 넷째, 우리(교육자, 학생, 사회 등)의 장점을 찾는 습관을 지녀라! 다섯째, 맹목적 신봉에서 벗어나기 위해서는 지혜가 필요하다.

참고 자료

없음