가드너의 다중지능이론에 기초한 언어지능향상을 위한 미술활동 연구

소개

가드너의 다중지능이론에 기초하여 언어지능을 향상 시키기 위한 미술활동 프로그램입니다.

목차

- 목 차 -


Ⅰ. 언어지능 / 3

Ⅱ. 언어지능이 높으면 나타나는 특징 / 3

Ⅲ. 전도식기 아동의 언어교육 내용 / 3

Ⅳ. 언어지능을 증진시키는 미술활동 내용 / 4

Ⅴ. 다중지능(언어적 지능)에 기초한 미술 활동계획안 / 5

1. 주렁주렁 과일나무 / 5
2. 떡이요.떡 / 7
3. 귓속말 그림/ 9
4. 색깔 도깨비 / 11
5. 모두 제 말만 하지요. / 13

Ⅵ. 참고문헌 / 15

본문내용

Ⅰ. 가드너- 다중지능이론의 언어적 지능이란
언어적 지능이란 말로 하든 혹은 글로 표현하든 언어를 효과적으로 구사하는 능력을 말한다. 이 지능에는 구문론 즉 언어의 구조, 음성학 즉 언어의 소리, 의미론 즉 언어의 의미, 그리고 언어의 실용적 차원 혹은 실제 활용 등을 통제하는 능력이 포함된다, 이 지능의 활용 방법 가운데에는 설득, 기억조성술, 설명, 그리고 초언어 등이 포함된다.

Ⅱ. 언어적 지능이 높으면 나타나는 특징
① 단어 놀이와 새로운 말을 배우기를 좋아한다.
② 책 읽기를 좋아한다.
③ 말 또는 글로 느낌이나 생각을 표현하기를 좋아한다.
④ 다른 아이들이 나의 이야기를 재미있어 한다.
⑤ 다른 아이들과 이야기할 때 책에서 봤거나 들은 이야기를 자주 말한다.
⑥ 낱말 맞추기나 끝말잇기 등을 좋아한다.
⑦ 다른 아이들보다 단어의 뜻을 쉽게 이해한다.
⑧ 국어 역사 사회 과목이 재미있다.
⑨ 말싸움에 자신이 있다.(다른 아이들과 말싸움에서 이긴 적이 많다.)
⑩ 일이나 사물에 대해 말로 잘 설명한다.
⑪ 라디오나 카세트테이프 듣기를 좋아한다.

Ⅲ. 전도식기 아동의 언어교육 내용
①듣기-•말소리 듣기
•낱말과 문장을 듣고 이해하기
•이야기를 듣고 이해하기
•동화,동요,동시 듣기
•바른 태도로 듣기
②말하기-•바르게 발음하여 말하기
•낱말과 문장을 말하기
•경험,생각,느낌 말하기
•상황에 맞게 말하기
•바른 태도로 말하기

참고자료

· .전윤식,강영심(2007). 다중지능과 교육. 중앙적성출판사.
· 임영주(2005). 유아언어교육의 이론과 실제. 창조문화
· 구자홍 오치영(2007). 통합미술교육. 양서원
· 박화윤(2007). 유아의 미술표현 및 감상교육. 동문사