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미술교육 문제만들기_ 임용 2차 형식

*은*
최초 등록일
2011.09.14
최종 저작일
2011.05
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소개글

미술과목을 임용고사 2차 형식에 맞게 예상문제를 만든 것입니다.

목차

(1) 문항 설정의 이유
(2) 문항 내용
(3) 모범 답안
(4) 채점 기준

본문내용

(1) 문항 설정의 이유

2007년 개정 미술과 교육과정에서 큰 축을 담당하는 ‘표현’ 영역은 꼭 다뤄져야 한다고 할 수 있다. 그 안에는 주제표현, 표현방법, 조형요소와 원리, 표현과정이 있는데, 주제와 표현 방법에 알맞은 조형 요소와 원리로 표현하는 ‘조형요소와 원리’는 특히 중요하다. 조형 요소를 기반으로 한 조형 원리를 충분히 고려하여야 주제 표현이 훌륭한 작품이 완성되기 때문이다. 또한 이 분야는 감상에도 이어지기 때문에 더욱 중요하다.
그 중에도 이 문항에서는 조형 원리를 중심으로 다뤄, ‘크링’과 ‘물방울’을 제시하였다. 두 작품 모두 통일감과 율동, 점증을 갖고 있으며 또한 현대의 대표적 작품이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다.

(2) 문항 내용

다음은 조형 원리를 주제로 하는 수업이다. (가)의 작품들 중 ㉮,㉯는 교사가 제시한 작품이고, ㉰는 ㉮와 ㉯를 보고 만들어 낸 학생의 작품이다. (나)는 이번 차시의 실시된 수업 단계이다. (나)의 수업 모형에서 잘못된 것을 찾아서 수정하시오.

<중 략>

(1) 문항 설정의 이유
미술을 잘 이해하고 감상하기 위해서는 조형 요소의 이해가 선행되어야 한다. 이를 위해 조형 요소 중 하나인 색에 대한 이해는 필수적이라고 할 수 있다. 따라서 명도, 채도의 변화와 색상·명도·채도 대비에 관련한 문항을 설정하였다. 이를 위해 클레의 작품을 선정하였고 효과적인 수업을 실시하기 위해 실생활에서 쓰이는 예에 관한 문제를 설정하였다.

(2) 문항 내용
(가)는 색의 원리를 수업하기 위한 동기유발과 전개 부분이다. (나)는 이 수업 전개 부분에 제시되는 ㉮작품을 본 후 작품을 평가한 모둠의 대화내용 중 일부이다.

(가) 수업계획서
동기유발
◆ 대비가 나타나 있는 그림을 통해서 색상, 명도, 채도의 의미 파악하기
㉠ 색상대비
- 빨간색 사과에 있는 애벌레와 노란색 사과에 있는 애벌레가 있는 그림을 제시: 빨간색 사과에 있는 애벌레가 노란색 사과에 있는 애벌레 보다 더 노란 빛을 띈다.
㉡ 명도 대비
- 검은색 바탕에 노란색 레몬, 회색 바탕에 노란색 레몬이 있는 그림을 제시: 검은색 접시 위의 레몬이 흰색 접시 위의 레몬보다 더 밝아 보인다. ㉢ 채도 대비
- 하늘색 바탕에 파란색 비행기, 청록색 바탕에 파란색 비행기가 그려져 있는 그림을 제시: 흰색 하늘을 나는 비행기가 회색 하늘을 나는 비행기보다 더 선명해 보인다.

참고 자료

없음
*은*
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