대학교 교육학과 교육행정 학급 경영과 관련된 리포트

소개

학급의 행동규범과 학급관리
대학교 교육학과 교육행정 , 학급 경영

Ⅰ. 학급의 규칙과 절차의 의미
1. 규범, 규칙, 절차의 의미와 중요성
2. 규칙과 절차에 대한 고려사항

Ⅱ. 규칙과 절차ㆍ결과의 개발 및 시행
1. 규칙의 개발

Ⅲ. 학급의 행동규범과 학급관리의 실제 : 교사와의 면담

목차

Ⅰ. 학급의 규칙과 절차의 의미
1. 규범, 규칙, 절차의 의미와 중요성
2. 규칙과 절차에 대한 고려사항

Ⅱ. 규칙과 절차ㆍ결과의 개발 및 시행
1. 규칙의 개발

Ⅲ. 학급의 행동규범과 학급관리의 실제 : 교사와의 면담

본문내용

Ⅰ. 학급의 규칙과 절차의 의미

1. 규범, 규칙, 절차의 의미와 중요성

모든 집단에는 집단구성원의 행동지침을 제공하는 규범이 있다. 규범은 적절한 절차와 행동에 관한 공유된 기대 또는 태도이다. 집단은 집단과정-상호작용-을 통해서 집단구성원 간에 공유하는 특정한 행동기대를 발전시킨다. 예를 들면, 새로 전입하여 온 학생에게 친절하게 대하는 것은 대부분 학급의 규범이 되고 있다. 이 같은 집단규범은 집단구성원으로 하여금 다른 사람이 자신에게 기대하는 행동이 무엇이가를 이해하는 데 도움을 주고, 또 자신이 어떤 행동을 해야 할 것인가에 대한 지침을 제공한다. 즉, 규범은 행동의 지침이며 행동의 기준인 동시에 통제의 기준인 것이다.

규범에는 규칙과 절차가 포함된다. Schmuck와 Schmuck(1997)은 규범과 규칙을 구별한다. 규범은 집단의 공유과정(sharing)을 거치면서 점진적으로 그리고 자연발생적으로 발달하는 반면, 규칙은 행정가나 교사에 의해서 만들어진 규정(regulation)이라고 정의한다(Schmuck & Schmuck, 1997, p.196). Evertson 등(1989)은 “규칙과 절차는 행동에 대한 기대”라고 정의하고, 규칙은 행동의 일반적은 기대 또는 기준으로 금지사항을 진술한 것이라고 하였다. Cangelosi(1998)는 “학급 행위의 규칙은 학생에게 요구되는 행동 유형과 금지되는 행동 유형에 관해 학생들에게 일반적인 지침을 제공하는 형식화된 진술”이라고 보다 구체적으로 정의한다(p.112). 즉, 규칙은 행동의 지침으로 제정된 규정인 것이다.

학급규칙은 학급의 긍정적 환경과 질서유지를 위해서 필요한 것이다. Cangelosi(1998)는 규칙은 다음의 규칙 목적 중 최소한 하나 이상의 목적에 공헌해야 한다고 하였다.(p.116)

1. 과업 활동을 극대화하고 과업에서 벗어난 활동, 특히 훈육문제 행동을 최소화하기 위 해서
2. 학급환경의 안전과 안녕을 위해서
3. 다른 반과 학생을 방해하는 학급 활동을 예방하기 위해서
4. 학생 간의 예의 바른 행동 기준을 유지하기 위해서

참고자료

· 없음