교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육과정개발 기관 및 참여집단, 교육과정 개발 모형

소개

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목차

* 교육과정 개발

Ⅰ. 개념

Ⅱ. 교육과정 개발의 수준

Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단

Ⅳ. 교육과정 개발 모형

1. 합리적 개발 모형
1) 테일러(Tyler)의 교육과정 모형
2) 타바(Taba)의 교육과정 모형
2. 역동적 상호작용 모형
1) 월커(Walker)의 교육과정 개발 모형
2) Skilbeck의 교육과정 개발모형
3. 구성주의 모형

* 참고문헌

본문내용

* 교육과정 개발

1) 개념

국가나 지역사회 수준에서 공식적인 교육적 계획을 수립하기 위해서는 우선
교육목표를 설정하고, 교육내용을 선정, 조직하며, 이를 가르치기 위한 교수-
학습 방법을 제시해야 한다. 그리고 이것을 학교에서 활용하기 위한 전반적인
교육과정 운영 원리를 제시하고, 최종적으로는 평가의 지침을 마련해야 한다.
교육과정 개발이란 이와 같이 교육목표와 내용, 교수-학습의 방법뿐 아니라 개
발한 교육과정을 학교가 어떻게 운영하고 평가해야 하는지에 관한 운영과 평가
의 지침을 제시하는 등 교육에 관련된 종합적인 계획을 담은 문서를 만드는 활
동이라고 할 수 있다.
다시 말해 교육과정 개발이란 학습자의 바람직한 변화를 목적으로 학습 기회
를 계획, 이행 , 평가하는 과정이다. 교육과정 개발은 현 상황을 설명하기 위한
이론적인 연구가 아니라 교육이 목적을 달성하기 위한 전문적 ․ 실천적인 과업
이기 때문에, 다양한 선택 가능성 속에서 최선의 것을 선택해야 하는 일련의 끊
임없는 선택과정이다.

참고자료

· 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
· 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
· 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
· 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
· 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
· 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원