유아특수교재교구활동계획안

소개

유아특수교재교구활동계획안

목차

Ⅰ. 활동 선정 이유
Ⅱ. 학급의 구성
Ⅲ. 장애 유아의 특성
Ⅳ. 활동계획안
Ⅴ. 활동자료

< 참 고 문 헌 >

본문내용

Ⅰ. 활동 선정 이유
오 감각 중에서 피부를 통한 촉각은 ‘표면에 있는 뇌’라고 불릴 정도로 뇌의 발달, 특히 감정 및 정서의 뇌 발달에 중요하다. 피부는 뇌와 풍부한 신경 회로로 연결되어 있어 아주 약한 자극도 뇌에 잘 연결된다. 느낌을 통해 물체를 구별하는 훈련도 촉감을 발달시키고 우뇌 발달에 도움을 준다.
촉각도미노의 장점을 살펴보면 다음과 같다.
① 촉각을 이용하여 도미노의 무늬와 도형의 형태를 인식하고 구별하는 교구이므로 장애 전 영역에서 특별한 교구의 수정이나 보완 등의 어려움 없이 사용될 수 있다. 즉 교사의 개입을 최소화할 수 있어 유아가 자율적이고 독립적으로 놀이를 수행할 수 있다.
② 촉각을 통해 형태를 지각하는 동안 집중력을 훈련시킬 수 있고, 형태를 지각한 것을 말로 표현해 보게 함으로써 언어 능력의 향상을 가져올 수 있으며, 같은 형태와 다른 형태를 비교해보고 범주화해 봄으로써 대응 능력, 분류 능력과 같은 기초적인 수학적 능력을 발달시킬 수 있다.
놀이를 통해 자신과 주변을 탐색하고 인식하는 유아에게 교재․교구는, 유아의 발달을 촉진한다는 측면에서 가장 중요한 학습 자료이다. 특히 자신의 신체를 사용하여 물체를 탐색해 보는 활동은 유아가 자신의 신체와 주변을 인식하는 데 있어 도움이 되는 활동이다. 따라서 촉각 도미노를 활용하여 자신의 신체와 주변세계를 인식하는 능력을 발달시키기 위하여 이 활동을 선정하였다.

Ⅱ. 학급의 구성
만 4-5세의 통합반으로 정신지체를 수반한 다운증후군 유아가 1명 있다. 장애유아는 일반유아들과 한 달간 생활을 같이 하여 사회적으로 상호작용은 잘되어 있는 상태이다.

참고자료

· ․교육인적자원부(1999), 『유치원 교육과정 해설서』
· ․교육인적자원부(2005), 『유치원 교육활동 지도자료5 건강한 몸과 마음』
· ․김정규외(2004), 『교과교재연구및 지도법』, 정민사
· ․이대균외(2001), 『최신유아교재교구연구 및 지도』, 양서원