협동학습

소개

협동학습의 관한 개념과 유형 그리고 장단점

목차

1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 유형
(1) Jisaw Ⅰ
(2) Jigsaw Ⅱ
(3) JigsawⅢ

기타 협동학습 모형

성취과제 분담학습(STAD)
팀보조 개별학습(TAI)
팀경쟁 학습(TGT)
집단조사 (GI)
함께 학습하기
자율적 협동학습(Co-op Co-op)
3) 협동학습의 장 ․ 단점
⒈협동학습의 장점
⒉협동학습의 단점

본문내용

1) 협동학습의 개념

협동은 공동의 목적을 달성하기 위해서 함께 일하는 것을 말한다. 협동 학습은 학생들이 자신과 서로의 학습을 극대화하기 위해서 함께 노력하는 소집단을 활용하는 교수방법이다. 그것은 학생들이 오직 한 명이나 소수의 학생들만이 얻을 수 있는 ‘A’학점 같은 학문적인 목적을 달성하기 위해서 서로 경쟁하는 학습 상황이나, 다른 학생들과는 아무런 관련도 없이 학습 목적을 달성하기 위해서 개별적으로 학습하는 상황과는 대조를 이루고 있다. 협동 학습과 개별 학습에서 교사는 준거에 의거하여 학생들의 노력을 평가하지만, 경쟁 학습에서는 교사가 규준에 의거해서 학생들의 등급을 매긴다. 경쟁 학습과 개별 학습을 적절하게 적용할 수 있는 때와 장소에 한계가 있다고 할지라도, 교사는 어떤 학습 분야에서도 협동적인 교육 과정으로 학습 과제를 구조화할 수 있다.
협동학습은 전통적인 소집단학습과 구별되는 협동학습의 기본 요소에 따라 다양한 개념을 가진다. Slavin(1987)에 의하면, 협동학습이란 학습 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습 목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업 방법이다. 여기서 ‘전체는 개인을 위하여, 개인을 전체를 위하여’라는 태도를 갖게 되고, 집단 구성원들의 성공적 학습을 위하여 서로 격려하고 도움을 줌으로써 학습 부진을 개선할 수 있다.

참고자료

· 데이비드 존슨 저 ․ 추병완 역(2001). 학생들과 함께 하는 협동 학습. 백의
· 변영계 ․ 김광휘(2006). 협동학습의 이론과 실제. 서울: 학지사
· 윤광보 ․ 김용욱 ․ 최병옥(2003). 교육방법과 교육공학의 이해. 서울: 양서원
· 변영계 ․ 김영환 ․ 손 미(2007). 교육방법 및 교육공학(3판). 서울: 학지사
· 탁영진(2003). 희소 교육학(上). 서울: 열린교육
· 이이수(2003). 이이수의 희소 Eduvision 교육학. 서울: 열린교육