다중지능 인간지능의 새로운 이해

목차

<서론>
<본론>
·다중지능이론의 배경
-Project Zero
-지능의 8가지 기준
·다중지능이론과 학습양식
·다중지능이론의 핵심
·다중지능 이론의 비판
·다중지능이론과 학교교육
-통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
-교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다.
-도제식 교육을 장려한다.
-다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
<결론>

본문내용

다중지능 이론이 교육과정에 주는 시사점으로는 우리 사회는 특히 언어적 지능과 논리 수학적 지능을 강조하는데 여기에서 파생되는 문제들을 해결하기 위해서 우리는 어떠한 개선책을 제시할 수 있겠으며 또한 어떤 내용으로서 아동의 다중지능 발달을 꾀할 수 있을 것 인지로 말할 수 있을 것이다. 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점의 하나로 학교 평가방법에 대한 새로운 해석이라 할 수 있다. 즉 평가를 통해 학습자의 숨겨진 발달적 특성을 다중지능 이론의 관점에서 규명하고 그에 맞는 개별화 발달프로그램을 제공해서 발전시킬 수 있어야 한다는 것이다. 보다 바람직한 교육으로 가기 위한 이 이론을 교육과정에 수용하고 적용하기 위해서는 우리는 현실이라는 가장 큰 장애물을 넘어야 한다고 생각한다. 우리 교육의 특수성을 무시할 수가 없는 것이다. 열린교육, 수행평가는 모두다 교육에 있어 긍정적인 발달을 가져올 것이라는 기대를 했었지만 막상 우리 나라에 적용된 지금은 많은 혼란과 불만을 가져왔다. 무엇보다도 우리의 실정에 맞추는 게 가장 중요한 것 같다.

참고자료

· 없음