6장 과학교수 학습의 이론과 실제

소개

6장 과학교수 학습의 이론과 실제

목차

없음

본문내용

과학교수/학습의 이론과 실제
1. 학습 이론과 과학교육
(1) 수업 과정에서 학습 이론의 기능
*교사- “가르치고자 하는 내용을 어떻게 제시하면 학생들이 쉽게 이해할 수 있을까“
대상 학생의 특성에 따라 교수 내용을 조직하고 제시하는 방식이 달라야 효과적인 학습이 가능하다는 사실 인지
같은 대상 학생들이라도 교수 내용이 달라지면 그에 따라 어떤 교수방법이 학생들 의 이해를 돕는데 효과적일까에 대해 고민
* 교사들이 학생들을 가르치는 방식
전통적 교수 방법을 여과 없이 받아들여 그대로 이용 (선배, 동료교사, 선생님)
자신의 교수법에 만족하지 않고 효과적인 방법을 찾아 시행착오적으로 노력
체계적이고 합리적인 방법으로 효과적인 교수법을 찾아 노력
* 학습이 효과적으로 일어나기 위해 교사는 네가지 요인에 대해 이해, 요인 간 상호관련 성을 잘 이해해야 한다.
수업상황-> 교사와 학생 사이 상호작용(매체-교수방법, 대상-교수내용)
* 교사의 학습 이론에 대한 이해가 선행되어야 교수방법이 올바르게 쓰임
학습 이론이 학습의 과정과 학습에 영향을 주는 요인들에 대한 합리적인 설명 체계 학습이론: 교사가 교육의 목적과 교수 내용의 성격, 학생들의 지적 특성 등에 맞는 교수 방법을 선택하거나 고안하는데 안내자 역할.
(2) 학습 이론과 교수 이론
* 주요 학습 원리(Sund & Trowbridge) ; 서술적
.
.
..

참고자료

· 없음