[과학 교수/학습의 이론과 실제] 과학 교수/학습의 이론과 실제

최초 등록일
2003.11.26
최종 저작일
2003.11
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소개글

과학 교육론및 과학과 교수 학습 이론을 총 망라 정리한 것입니다~
레포트 이외에 임용볼때도 도움이 될 정도로 꽤 정리를 잘 했습니당~~^^;

목차

1. 학습 이론과 과학 교육
1) 수업 과정에서의 학습 이론의 기능
2) 학습 이론과 교수 이론
(1) 주요 학습 원리
(2) 주요 교수 원리

2. 피아제의 인지 발달 이론
1) 발생적 인식론
2) 인지 발달의 과정
3) 연구 방법
4) 인지 발달 단계
5) 피아제의 인지 발달 이론과 과학 교육
(1) 피아제 이론이 과학교육에 주는 의미
(2) 인지 발달에 관한 연구
(3) 순환학습 모형(Learning cycle model)
♣ 참고 : 순환 학습의 가정

3. 브루너의 수업 이론
1) 지식의 구조
2) 발견학습 이론
3) 나선형 교육 과정
4) 브루너의 교수 이론과 과학 교육

4. 오수벨의 유의미 학습 이론
1) 학습의 종류
2) 유의미 학습 이론
3) 유의미 학습에서의 인지 과정
4) 유의미 학습과 과학 교육
(1) 개념도
(2) 거윈의 Vee 발견법

5. 구성주의 학습이론
1) 학습에 대한 구성주의적 관점
2) 선입 개념의 특징
3) 인지 갈등 전략을 통한 개념 변화
4) 구성주의 학습 이론과 과학 교육

본문내용

1. 학습 이론과 과학 교육
1) 수업 과정에서의 학습 이론의 기능
교사들은 대상 학생의 특성에 따라 교수 내용을 조직하고 제시하는 방식이 달라야 효과적인 학습이 가능하다는 사실을 인지하고 있다. 교사들이 학생들을 가르치는 방식은 세가지로 나눌 수 있는데 첫째 전통적인 교수 방법을 받아들여 그대로 이용하는 방법 두 번째 선배나 동료들의 교수법을 답습하는 방법 그리고 세 번째 자신의 교수법을 찾아 끊임없이 노력하는 것으로 체계적이고 합리적인 방법으로 교수법을 찾아 노력하는 것을 의미한다.
수업 상황은 교사와 학생의 상호작용이며 상호 작용의 매체는 교수 방법이고 대상은 교수 내용이다. 여기서 훌륭한 교사는 학생들의 학습 준비도나 지적 수준에 따라 적절한 교수법과 전략을 찾도록 노력한다. 그리고 이런 것이 결실을 맺기 위해서는 학습 이론이 선행되어야 한다.
학습이론은 교사가 교육의 목적과 교수 내용의 성격, 그리고 학생등의 지적 특성에 맞는 교수 방법을 선택하거나 고안하는데 안내자의 역할을 한다.

2) 학습 이론과 교수 이론
(1) 주요 학습 원리
가. 학생들은 학습 활동에 직접 참여함으로써 가장 효과적으로 배울 수 있다.
나. 새롭고 자극적인 학습 경험이 제공되는 수업이 학습을 촉진한다.
다. 학습 결과는 학습자가 전이의 가능성을 인식하고 학습 내용 적용 기화가 주어졌을 때 잘 전이된다.
라. 학습내용이 의미있을 때 학습이 효과적이다.
마. 학습 경험의 다양성과 교수 목표 따른 학습 경험 조직이 학습을 촉진한다.
바. 학생들이 학습한 내용은 교사가 가르친 내용과 다를 수 있다.

참고 자료

과학 교육론

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