[교육용 컨텐츠]교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 정의와 실태, 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 설계방법과 개발, 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 품질인증제, 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 문제점과 개선 방안

소개

교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 정의와 실태, 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 설계방법과 개발, 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 품질인증제, 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 문제점과 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 정의

Ⅲ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 실태

Ⅳ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 설계방법
1. 일반사항
2. 편의성에 관한 사항
3. 기능성에 관한 사항
4. 상호 작용에 관한 사항

Ⅴ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 개발
1. 교육컨텐츠 기술개발의 범위
1) 기반기술 개발
2) 교육용 저작도구 개발
3) 교육컨텐츠 개발
2. 교육컨텐츠 관련기술의 응용분야

Ⅵ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 품질인증제

Ⅶ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 문제점

Ⅷ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 개선 방안
1. 요구사항
2. 개선방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육정보화를 위해 최우선적인 노력은 유용한 수업 보조자료, 즉, 소프트웨어를 개발하는 일에 기울여져야 한다. 이를 위해 시도 교육청은 산하 학교에서 수업자료 개발에 열의와 능력이 있는 교사를 발굴, 팀을 조직해서 프로젝트를 의뢰하고, 교육부는 이를 위한 최대한의 예산을 지원하도록 해야 한다. 수업에 유용한 좋은 소프트웨어가 충분히 구비되어 있고, 그것을 활용하면 더 좋은 수업을 할 수 있게 된다면 일선 학교와 교사들은 그것을 활용하기 위한 노력을 자발적으로 기울이게 되어 있다. 학교는 소프트웨어 운용에 필요한 컴퓨터를 구입하게 될 것이며, 교사들은 누가 강요하지 않아도 컴퓨터와 소프트웨어 활용 방법을 밤을 새워서라도 배워 활용하려 노력할 것이다. 교육부나 교육청은 훌륭한 프로그램들이 개발되어 있다는 사실만을 열심히 홍보하면 된다. 이를 위해서는 유능한 현장교사들을 발굴, 조직하여 ｢수업 자료 연구 개발 프로젝트 팀｣을 꾸려 다양한 수업관련 자료를 개발하도록 해야 한다. 지금 학교 현장에는 멀티미디어 자료 개발에 열의와 능력을 가진 교사들이 적지 않게 있다. 이들이 팀으로 조직되어 활동할 수 있게 하면 된다.

참고자료

· 1. 교육부, 교육용 및 교원용 컴퓨터 권장 규격, 1997
· 2. 김용석, 교육용 컨텐츠 공유시스템의 품질관리 방안에 관한 연구, 인천대학교 정보통신대학원 석사학위 논문, 2002
· 3. 방명숙, 교원 정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터, 1997
· 4. 아리수미디어, 7차 교육과정을 위한 - 우수교육용 소프트웨어 총람, 2001
· 5. 정보통신정책연구원, 국내 교육용 소프트웨어 개발 현황 및 정책방향, 1998
· 6. 한국교육개발원, 한국교육 평론, 1997