학급운영(학급경영) 개념, 학급운영(학급경영) 목적, 학급운영(학급경영) 원리, 학급운영(학급경영) 원칙, 학급운영(학급경영) 부모참여, 학급운영(학급경영) 청소활동, 학급운영(학급경영)을 위한 교사의 역할 분석

소개

학급운영(학급경영)의 개념, 학급운영(학급경영)의 목적, 학급운영(학급경영)의 원리, 학급운영(학급경영)의 원칙, 학급운영(학급경영)의 부모참여, 학급운영(학급경영)의 청소활동, 학급운영(학급경영)을 위한 교사의 역할 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이다
3. 학급경영은 계획‧조직‧지도 및 통제 등 일련의 활동과정으로 이루어진다
4. 학급경영은 집단적 협동체 활동이다

Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 목적

Ⅳ. 학급운영(학급경영)의 원리
1. 자유의 원리
2. 개성의 원리
3. 필요 흥미의 원리
4. 협동의 원리
5. 노작의 원리
6. 발전 통합의 원리

Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 원칙
1. 참여의 원칙
2. 신뢰의 원칙
3. 일관성의 원칙
4. 준비성의 원칙
5. 공개의 원칙

Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 부모참여
1. 교수-학습 활동의 보조 교사
2. 현장 조사 학습의 조력
3. 학습 자료 제작 보조
4. 학급의 환경구성 활동 보조
5. 각종 운동 및 놀이 지도 보조

Ⅶ. 학급운영(학급경영)의 청소활동

Ⅷ. 학급운영(학급경영)을 위한 교사의 역할

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학급담임교사는 자신이 책임지고 있는 학급을 ‘좋은 학급’으로 만들고자 한다. 좋은 학급이란 학생들이 머물고 싶어 하는 학급이며, 보고 싶은 선생님과 정다운 친구가 있고, 하고 싶은 공부를 열심히 할 수 있는 학급이다. 이러한 학급의 특성은 구조적인 면에서 학급담임교사의 탁월한 지도성이 발휘되고, 학생들의 폭넓은 호응이 있으며, 학부모들의 적극적인 참여와 지원이 있는 학급이다. 과정적인 면에서는 교사와 학생이 협동적으로 계획하고, 공동체 의식이 강하며, 분명한 목표가 설정되고 추진되며, 질서와 규율이 준수될 뿐만 아니라 높은 기대수준을 공유하는 학급이다. 학급경영을 구상하고 전개하는 데 있어 학급을 어떠한 원칙에 입각하여 어떠한 방향으로 운영하겠다고 하는 학급경영의 방침 내지 원리가 필요하다. 학교는 더불어 사는데 책임질 수 있는 인간, 민주시민으로의 양성이라는 교육 목적의 실현을 위한 실천의 장이어야 하며, 그 목적의 최소 실현 단위가 학급이다. 학급을 이끌어가는 담임 교사는 명확한 학급경영의 목표와 방침을 세우고 1년 동안 이것을 실현하기 위해 구체적으로 노력해야 할 것이다. 모둠활동 중심의 학급활동은 학생들로 하여금 더불어 살아가는 공동체의식 함양은 물론, 교육과정에서 요구하는 협동적 학습 구조를 통한 자기주도적 학습 능력의 신장에도 매우 유익한 학급생활 조직이라 할 수 있다.
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 개념
학급은 학교의 교육목적을 직접적으로 수행하는 기본 교육활동 조직으로서 학생은 학교에서 생활하는 하루의 대부분을, 그리고 인생의 상당 부분을 학급 교실에서 배우고 경험하고 느끼면서 성장 발달한다. 따라서 학급경영은 학교교육의 성과를 결정하는 중요한 활동일 뿐 아니라 학생 개개인의 삶의 질을 결정하는데도 커다란 역할을 한다. 학급경영은 학급의 교육목적을 효율적으로 달성하기 위한 협동체적 활동으로서 인적물적 자원을 활용하여 계획조직지도통제하는 활동이다. 이 정의 속에 포함된 주요 요소는 조직의 목적, 자원의 사용, 경영과정 그리고 협동이다. 이들 요소를 중심으로 학급경영의 정의를 부연하면 다음과 같다.

참고자료

· 권기욱 / 최신 학급경영, 원미사, 2003
· 김진희 / 열림 교육학 최신경향9, 지구문화사, 2000
· 김창걸 / 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구, 서울 : 형설출판사, 2001
· 박병량 / 학급경영, 학지사, 1999
· 우리교육 / 365일 열린 교실을 위한 학급 경영, 1995
· 정태범 / 학교 학급경영론, 서울 : 하우, 1995