개념학습모형(속성모형, 원형모형, 상황모형)의 수업 적용의 예

소개

각각의 수업모형에 적합한 개념과 단원을 사회과교육과정 중에서 선택하고 각 모형의 순서서에 따라 수업지도안을 작성한 것이다.

목차

1. 속성모형
2. 원형모형
3. 상황모형

본문내용

1. 속성모형
▣ 단원 : 고등학교 법과사회
Ⅰ.법의 이념과 권리 의무 1. 법의 의의와 구조 (1) 사회규범과 사회생활
▣ 개념 : (사회규범으로서의) 법

2. 원형모형
▣ 단원 : 고등학교 법과사회
Ⅰ.법의 이념과 권리 의무 3.권리와 의무 (3)법률관계와 권리, 의무
▣ 개념 : 권리

3. 상황모형
▣ 단원 : 중학교 2학년 사회
Ⅵ.개인과 사회의 발전 2.인간의 사회생활 (1)지위와 역할
▣ 개념 : 성취지위

(1) 문제 제기
「… 그런데, 사회구성원이 많아지고 복잡해짐에 따라 인간의 양심이 실종되고 저마다 양심의 기준에 차이가 생겨, 양심이 마비된 사람, 양심도 없는 사람이 늘어나 관습, 종교, 도덕규범이 지켜 지지 않게 되었다. 이러한 사람들에 대해서는 강제적으로 사회 규범을 지키게 할 필요가 있게 되고, 이를 어기면 처벌하도록 강제하는 사회규범인 법을 만들게 되었다.
그 때문에 법규범은 사회가 복잡해지고 혼란스러워 질수록 그 종류와 수가 많아지고, 이를 위반하는 데 따른 제재도 더욱 강해진다. 그러나 아무리 법규범이 다양해지고 그 규제가 강해진다고 하더라고, 법은 그 목적이 사람과 사회를 보호하는데 있음은 변함이 없다. …」
(전라일보, 2005년 4월 25일)

질문1. 사회 규범으로서 법이 등장 하게 된 배경은 무엇인가요?
질문2. 도덕규범과 다른 법규범의 가장 큰 특징은 무엇인가요?

참고자료

· 김범주 외3, 고등학교 법과사회, (주)교학사, 2003
· 김화목 외7, 중학교 사회2 교사용 지도서, 동화사, 2001
· 박상준, 사회과 교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2005
· 정현승 외2, 고등학교 법과사회 참고서, (주)교학사, 2006
· 차경수․ 모경환, 사회과교육, 동문사, 2008