공업교육

소개

공업교육론 수업에서 공업교육교제 만들기 레포트입니다

목차

Ⅰ. 공업교육의 개념
1. 공업교육의 의미
2. 공업교육과 관련용어

Ⅱ. 공업교육의 목적
1. 공업교육의 기본목표
2. 공업교육에서의 기술 수준별 목표

Ⅲ. 공업교육의 유형
1. 직업준비교육과 사업내교육
2. 학교교육과 사회교육
3. 전일제와 정시제

Ⅳ. 공업교육의 역사적 발전과정
1. 현장교육
2. 도제 제도
3. 현대적 공업교육체제의 창립

Ⅴ. 우리나라 공업교육의 발달
1. 실업교육체제 정착의 결과
2. 공업계 고등학교 교육의 발전
3. 전문대학 교육의 발전

Ⅵ. 토목 교육의 현황
1. 토목 교육의 발달과정과 현황
2. 토목교육의 기본방향

Ⅶ. 지도서의 편찬방향
1. 지도서 편찬의 기본방향
2. 지도서의 구성체제

Ⅷ. 지도계획과 학습지도
1. 지도계획안의 작성
2. 학습지도안
3. 학습지도 및 학습평가
4. 지도계획

본문내용

Ⅰ. 공업교육의 개념
1899년 중학관제가 공포됨에 따라 중학교에서도 농업 ·상업 ·공업 등의 직업교과를 가르칠 수 있게 하였는데, 이것이 공업이 교과로서 설립된 시초라 할 수 있다. 광복 후 몇 년 동안은 일제강점기 때의 관례에 따라 중 ·고교, 대학 등에서 공업교육이 실시되다가, 1955년에 제정 ·공포된 중학교 교육과정령과 고등학교 교육과정령에서 실업 ·가정과의 한 과목으로서 공업이 설정되었다.
이 교육과정령은 63년에 크게 개정되었으나 교과 명칭과 체제는 그대로 존속되다가 69년에 기술과를 신설함으로써 중학교에서는 기술과 함께 내용이나 성격이 비슷한 공업이 양립하여 설치되었다. 그 후 73년에 개정된 교육과정령에서는 중학교 각 학년에 기술을 필수로 주당 3시간씩 부과하고 별도로 2, 3학년에 공업을 농상 ·수산 ·가사 등의 다른 실업과목과 함께 선택과목으로 설정하여 택일, 필수로 선택하게 하였다.
고등학교 과정인 공업고등학교의 교육이 크게 발전한 것도 1963년에 개정 ·공포된 실업계 고등학교 교육과정령에서 실업계 고등학교 교육과정령을 별도로 제정 ·공포하고, 공업교육에 힘을 기울이면서부터라고 할 수 있다. 공업고등학교의 교육과정령에서는 학과를 기계 ·건축 ·토목 ·전기 등 18개 학과로 분류하고 필수과목과 선택과목으로 나누어진 전문과목을 집중적으로 이수하게 함으로써 공업교육의 실효를 거두게 되었다. 공업교육은 직업준비교육으로서 공업고등학교 내에서 시행하는 것 이외에도 산업 ·노동 ·행정기관 및 기업체 자체가 시행하는 교육이 있다. 공업의 고등교육기관으로서는 각 대학의 공과대학 또는 산업계대학에 설치되어 있는 공학계열의 학과들이 있다.

참고자료

· 없음