[창의성][창의력][창의성 지도방법][교수학습모형]창의성의 정의, 창의성의 유형, 창의성의 구성요소, 창의성의 잠재력, 창의성의 생리적 과정, 창의성의 지도방법, 창의성과 교수학습모형, 창의성 관련 시사점 분석

소개

창의성의 정의, 창의성의 유형, 창의성의 구성요소, 창의성의 잠재력, 창의성의 생리적 과정, 창의성의 지도방법, 창의성과 교수학습모형, 창의성 관련 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 창의성의 정의

Ⅲ. 창의성의 유형
1. 표현된 창의성(expressive creativity)
2. 기술적 창의성(T.C)
3. 발명적 창의성(Inventive creativity)
4. 창발적 창의성(emergentive. C)
5. 혁신적 창의성(innovative creativity)

Ⅳ. 창의성의 구성요소
1. 유창성
2. 융통성
3. 독창성
4. 민감성
5. 호기심
6. 과제집착력

Ⅴ. 창의성의 잠재력

Ⅵ. 창의성의 생리적 과정

Ⅶ. 창의성의 지도방법

Ⅷ. 창의성과 교수학습모형
1. 정교화모형(elaboration model)
2. 보류모형(hold model)
3. 연합모형(assocition model)
4. 유추모형(analogy model)
5. 변화모형(change model)
6. 우회모형(bypass model)
7. 발상전환모형(reversals in thinking model)
8. 문제해결모형(problem-solving model)
9. 예언모형(forecasting model)

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지금 이 순간에도 국제사회는 거대한 소용돌이에 싸여 긴박하게 흘러가고 있다. 지금 일어나고 있는 국제 상황의 변화는 앞으로의 10년 또는 그 이상을 결정할 역사적 변곡점이 될 가능성이 크다. 이러한 무한 경쟁시대에 영재교육의 핵심인 창의성 교육만이 과거 1백년 전에 그랬듯이 역사의 낙오자가 되지 않는 지름길일 것이다.
이러한 중요한 시점에 제 7차 교육과정에서부터 창의성 교육의 중요성이 반영되고, 영재교육법이 제정되는 등 영재학교, 영재 학급 및 과학영재교육 센터 등을 운영하여 영재교육을 강조하고 있는 것은 큰 의미가 있다.
학교 교육과정에서 학생 개개인의 수준과 능력, 적성에 맞는 질 높은 교육방법, 그리고 과제 구체적인 교과를 통한 창의성 교수-학습 방법의 적용이 무엇보다도 중요하다. 21세기 지식기반사회에서는 창의성교육과 영재교육만이 무한 경쟁에서 앞서 나갈 수 있는 유일한 해법이다. 역사학자 토인비는 창의적 잠재력을 개발할 기회를 제공하는 것은 그 나라의 사활이 결정되는 계기가 된다고 충고하였다. 창의성은 한 인간의 개인적 성장과 발전을 위한 것만이 아니라, 국가 발전과 불가분의 관계가 있다. 그러므로 창의적 인재를 국가정책차원에서 조기 발굴하고 육성해야 함은 국가의 사활과 직결된 중요한 문제이다. 창의성은 영역 구체적(domain-specific)이므로 과제에 적합한 창의적 환경을 조성하고, 그 위에 특정 영역의 기초지식과 기능, 창의성 관련 지식과 기능, 창의적 동기 등의 창의성 요소를 매개로 하여 교과에 적절한 교수-학습이 이루어지는 과정에서 창의적 문제해결능력 신장 및 새로운 지식 창출이 가능하다. 학교 교과교육에서의 창의성 교육도 이러한 과제 구체적 방법으로 실질적으로 고려되어져야 하고 학생들에게도 체계적으로 가르쳐져야 한다. 다양한 프로그램에 의한 과제 일반적인 창의성 교육방법이 지금까지 많이 연구되어 온 것은 큰 성과라고 할 수 있다. 하지만, 교과-구체적으로, 교과에서는 영역, 과제 구체적인 방법으로 실제 교과교

참고자료

· 성일제 외, 사고교육의 이론과 실제, 서울 : 배영사, 1989
· 우리들은 발명 꿈나무, 초·중·고 1·2 단계, 창의마당연구소, 2003
· 윤종건, 창의력(이론과 실체)과 실제, 서울 : 정민사, 1990
· 임선하, 창의성의 초대, 서울 : 교보문고, 1993
· 이운발, 사회과에서 창의성 신장을 위한 문제해결 학습모형 및 수업구성, 사회과교육 제 45권 2호, 2006
· 이은실, 문제중심학습, 교수학습 시리즈 No.13, 포항공과대학교 대학교육개발센터, 2005