언어발달과_교육

소개

언어지도 부분에서 유아들의 발달과 교육을 자세히 설명하였습니다.

목차

6. 언어 발달과 교육
6.1 언어 습득의 이론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용 이론
1) 구성주의 접근
2) 사회문화적 접근

6.2 영유아의 언어 발달
1. 영아의 언어 발달
1) 언어 이전 시기
2) 언어적인 언어
2. 유아의 언어발달
1) 어휘력과 문법의 발달
2) 유아 언어의 특징

6.3 문해 능력의 발달
1. 단어에 대한 개념의 발달
2. 읽기 능력의 발달
3. 쓰기 능력의 발달

6.4 영유아의 언어 발달을 위한 지도방안
1. 듣기 지도 방법
2. 말하기 지도 방법
3. 읽기 지도방법
4. 쓰기 지도방법

본문내용

6. 언어 발달과 교육
언어란 개인과 개인의 상호작용을 매개해 주는 중요한 변인이다. 개인은 대화를 통하여 자신의 의견을 타인에게 전하기도 하고 타인의 생각과 감정을 이해하기도 한다. 즉, 언어가 서로 간의 감정과 사상을 교환하는 의사소통 기능을 하기 때문에 인간은 언어를 통하여 상호관계를 맺어 가는 것이다.
이처럼, 언어는 타인이 이해할 수 있는 음성, 문자 그리고 상징 등을 통해 이루어지는 의사소통 기호이다. 이를 통하여 서로의 경험과 생각을 공유하고, 정보와 아이디어를 교환하는 것이다. 유아기의 언어교육은 언어에 친숙할 수 있도록 도와 언어사용 기능을 신장시키고 언어를 효과적으로 활용하여 의사소통할 수 있도록 돕는 것이다.

6.1 언어 습득의 이론
영유아의 언어 발달과 언어지도에 방향을 제공한 주요 이론은 크게 언어발달의 경험이나 환경을
중요시하는 행동주의, 복잡한 언어규칙을 분석하고 적용하는 능력을 타고났다는 생득주의,
타고난 능력과 경험의 상호작용을 강조하는 상호작용주의로 나눌 수 있다.

1. 행동주의 이론
어린 아동의 두뇌는 백지상태와 같아서 후천적으로 주어지는 언어경험으로 머리를 채움으로서
언어를 배우게 된다고 보았다. 언어의 학습은 기계적인 반복에 의해 이루어지는 귀납적 과정으로
언어는 습관에 의해 형성되고, 그 습관은 반복에 의해 언어지식으로 정착된다고 하였다. 이들은
자극과 반응의 결과나 모방의 결과로 언어학습을 설명한다.
영아가 단어를 배우게 되는 과정을 설명한 왓슨의 단어형성이론에 따르면 부모로부터 보상을 받고,
어떤 기회에 아버지보다 어머니가, 어머니 보다 아버지가 더 많은 보상을 준다는 과정을 반복해서
경험하게 됨에 따라 언어표현이 습관화 된다. 성장함에 따라 영유아는 이러한 과정을 통해 많은
단어들을 학습하게 되며, 각 단어들은 환경 내에서 주어진 대상과 사건들에 연관될 때 보다 쉽게
학습이 이루어진다.

참고자료

· • 이명조. 영유아 발달과 교육(2008). 양서원
· • 강란혜. 아동발달(2008). 창지사
· • 김경미외 9명 . 일상생활에서 발견하는 유아발달심리(2005). 창지사
· • 강성화·김경희 공저. 영유아를 위한 언어지도(2008). 동문사