교사기대와 교육

소개

교직 수업내용입니다.

목차

1. 敎師의 學習期待
(1) 敎師의 期待와 學習風土

2. 敎師期待의 社會心理學的 根據
(1) 自己充足豫言
(2) 敎師期待의 根據
(3) 期待의 傳達方式

3. 敎師의 期待效果
(1) 敎師의 學習期待效果
(2) 敎師期待의 指向點

4. 敎師期待와 學敎 學習風土의 개선

본문내용

학습목표 1. 敎師의 學習期待의 예를 말 할 수 있다. 2. 自己充足豫言을 설명할 수 있다. 3. 敎師의 學習期待效果를 나열 할 수 있다.
●교사의 자질
1. 우수한 교사의 준거
1) 투입측면 : 교사의 지적, 정의적, 신체적 능력
예: 서울대 출신 교사는 우수한 교사이다.
2) 산출측면 : 실제로 교사가 학생들을 지도하여 학생들의 인격 함양이나 학습능력 향상에 대한 기여도
예: 3학년 c반 학생들의 평균 성적이 타 학급보다 우수하다면, 3학년 c반 담임은 우수한 교사라 할 수 있다.
2. 교육관과 교사의 자질
1) 전통주의 교육관과 교사의 자질 : 전통철학, 본질주의, 항존주의 입장
① 인격적 감화자로서의 교사
② 문화유산의 전달자로서의 교사
③ 사회적 통제자로서의 교사
④ 권위를 존중하는 교사
2) 진보주의 교육관과 교사의 자질
① 아동의 필요나 흥미를 찾아내고, 이를 충족시켜주는 교사
② 아동의 자유로운 활동을 최대한 보장해주는 교사
③ 아동의 학습을 도와주는 조력자로서의 교사
④ 특정한 교과에 대한 지식보다는 보다 넓은 다방면의 지식과 기술을 소유한 교사
⑤ 심리학, 사회학에 대한 지식과 기술이 있는 교사
⑥ 개인차를 존중하는 교사

이하생략

참고자료

· 김병성(2000) / 교육과 사회 / 학지사 / p 265~290
· 이경범(2008) / 이경범교육학Ⅰ / 참교육과 미래 / p 167~173
· 석태종(1996) / 교육사회학(수정판) / 교육과학사 / p 289~292
· 임세규(2008) / 임세규교육학上 / 도서출판 고원 / p 79~81