일본 교과서 역사왜곡의 실태와 대응방안

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2010.12.31
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2008.11
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소개글

일본 교과서 역사왜곡의 실태와 내용들을 살펴보고 이에 따른 대응방안을 조사한 레포트입니다.

목차

- 목 차 -


Ⅰ. 서론



Ⅱ. 본론


1. 일본 교과서 역사왜곡의 배경
(1) 문제의 발단 - 일본사회의 우경화
(2) 우경화가 진행되는 이유
(3) 문제의 전개 - 우경화와 역사왜곡

2. 일본 교과서 왜곡의 실태
(1) 교과서 집필 의도
(2) 역사왜곡의 주요 내용
(3) 교과서에서 사라진 것들
(4) 역사왜곡의 특징과 문제점 요약

3. 우리나라 대응방법의 한계
(1) 1982년 역사왜곡파동에 대한 대응 방법
(2) 학계의 움직임, 그 한정적인 대응
(3) 국사교육의 문제점

4. 앞으로 우리의 대응방안
(1) 일본사회의 진보적 세력 등장
(2) 아시아 연대 가능성
(3) 극단적인 내셔널리즘 탈피
(4) 국제사회에서 분명한 입장 표명


Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

가까우면서도 먼 이웃나라 일본. 일본을 상징하는 많은 수식어들 중에 한국인에게 가장 흔하면서도 동시에 가장 인정할 수밖에 없는 말이라고 생각한다. 이말은 곧, 지리적으로 가장 가까운 인접국임에도 역사적으로 볼 때 임진왜란으로 한반도가 전란에 시달리게 했고 일제 35년동안 우리 민족에게 씻을 수 없는 치욕과 비극을 가져다주었으면서도 반성하는 기색 없이 역사를 왜곡하고 독도가 일본 땅이라는 등의 망언도 주기적으로 서슴지 않고 있어서 정신적으로 우리 한국인에게 머나먼 국가로 느끼게 하고 있다.
이러한 일본이 또 한번 한국사회에서 반일감정이 고조되는 문제를 발생시켰는데, 2001년 한국사회는 물론 국제사회에서도 논란이 되었던 일본 중학교 역사교과서의 왜곡된 서술이 그것이다. 이에 대해 많은 사람들은 분노하면서도 ‘또 왜곡했어?’라는 의문 아닌 의문을 품게 되었는데 그도 그럴것이 일본은 1982년에도 한일관계를 왜곡한 교과서를 만들어 배포하려고 시도한 바 있었다. 그때는 한국을 비롯한 이웃나라들의 강력한 반발에 밀려 일본정부는 왜곡을 수정할 수 밖에 없었다. 그뿐 아니라 1990년대의 일본 교과서는 오히려 많은 발전을 보여줬다. 난징대학살에 대해서도 기록하였고, ‘일본군 위안부’의 아픈 이야기도 교과서에 등장했었다. 그런데 21세기에 접어든 지금에 와서 그런 긍정적인 변화를 모두 뒤집어엎으려는 시도가 다시 일본에서 등장하게 된 것이다.
그 시도의 중심에는 ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임’이 서 있다. 그들은 예전보다 훨씬 조직적으로 그리고 강도 높게 교과서왜곡을 시도했다. 그들의 세력은 비록 일본사나 한국사 전공자를 포괄하지는 못했지만, 정․관계와 재계 그리고 학계와 법조계를 포함한 지식인 사회 전반을 동원하는 위력을 과시했다. 이와 관련해서 한국․중국․북한을 중심으로 여러 국가가 성명을 발표했고, 학자와 시민들이 위원회를 조직하는 등 거세게 항의했지만 최근 괄목할 정도로 성장한 일본의 우익세력은 자국의 역사교과서 편찬을 왜 다른 국가가 간섭하느냐며 반기를 들었고, 일본 정부조차 한 민간단체에서 행한 작은 일일 뿐이고, 일본에서는 누구나 교과서를 편찬해서 자유롭게 채택할 수 있다는 법을 내세우며 책임을 회피했으며 그 후 2005년 4월 5일 왜곡으로 점철된 후소샤(扶桑社)역사 및 공민 교과서가 일본 문부성 검정을 통과됨으로써 우리를 당혹케 했다.

참고 자료

- 참고 문헌 및 참고 사이트 -
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문답으로 읽는 일본교과서왜곡. 역사비평사. 2001.10.20.
2. 김강녕. 국제정치와 한반도 평화. 신지서원. 2007.02.23.
3. 김지석. 데스크 칼럼-‘교과서문제’의 성격과 해법. 한겨레신문. 2001. 03. 26.
4. 국회도서관 입법전자정보실. 일본의 우경화와 역사왜곡. 2001.
5. 장신(역사문제연구소 연구원). 2001년 교과서 검정․채택과정과 문제점. 2001.
6. ‘천향국가 부활’위해 우향우. 시사저널. 2001.04.19.
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8. 나는 왜 자유민주주의를 수호해야 하는가’. 국방일보. 2005.03.25.
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11. 김한종. ‘국사교육 편제 바꿔야’. 중앙일보. 2001 05.02.
12. 이신우. 시론:결의대회식 대처방법. 문화일보. 2001.07.02.
13. 윤건차. 역사교과서 왜곡문제 해결을 위한 제언 ‘민간 공동연구부터 하자’.
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15. 연합뉴스. http

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