자극과반응 수업지도안

소개

중학교과학 자극과 반응중 자극의 전달경로에 관한 갑종 수업지도안입니다.
빠진부분없이 다 들어있습니다^^

목차

차 례
Ⅰ. 수업 연구 주제 1
1. 주제: 과학적 탐구 방법을 습득하기 위한 소집단 탐구협력학습 조장
방안 1
2. 주제 선정이유 1
3. 기대되는 행동변화 1
Ⅱ. 계 획 2
1. 단원의 개관과 학습계열 2
가. 단원의 개관 2
(1) 단원의 성격 2
(2) 단원 학습 계열 3
2. 단원의 학습목표 4
가. 지적 영역 4
나. 정의적 영역 4
3. 단원의 개념 구조도 5
4. 단원의 지도계획 5
5. 지도상의 유의점 8
Ⅲ. 진 단 8
1. 학생의 실태 8
가. 교과별 흥미도 8
나. 소규모 협동 수업에 대한 반응 8
다. 2007학년도 1학기말 과학 성적 분포 8
라. 학생들의 관찰 실험에 대한 흥미도 8
마. 수업집단의 구성: 2인 1조로 조 편성 9
2. 진단 평가 문항 9
3. 진단 평가 정답 및 해설 10
4. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 11
5. 분석 및 대책 12
6. 수준별 학습 12
가. 심화학습 12
나. 보충학습Ⅰ 12
다. 보충학습Ⅱ 13
※ 수준별 좌석 배치도 14
Ⅳ. 지 도 15
1. 교수‧학습 계획안(기본과정) 15
♤ 탐구보고서 ♤ 21
♤ 형성평가 ♤ 24
< 형성평가에 대한 학생 반응 > 24
< 분석 및 대책 > 24
< 반복학습Ⅰ > 24
< 반복학습Ⅱ > 24
Ⅴ. 발 전 25
1. 발전 평가 문항 25
2. 발전 평가 문항 분석 27
3. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 28
4. 발전 문항 분석에 대한 대책 29
5. 수준별 학습 29
가. 심화학습 29
나. 보충학습Ⅰ 29
다. 보충학습Ⅱ 30
Ⅵ. 평 가 31
1. 평가 도구 (성취도 평가) 31
2. 평가 계획(총괄 평가) 32
3. 이원 목적 분류표(총괄 평가) 32
4. 총괄 평가 33
5. 수행 평가 36
가. 조사 보고서 평가 36
(1) 평가 관점 36
(2) 유의점

본문내용

Ⅰ. 수업 연구 주제
1. 주제: 과학적 탐구 방법을 습득하기 위한 소집단 탐구협력학습 조장 방안
2. 주제 선정이유: 과학 교육의 최종 목표는 기본적인 과학적 소양을 가진 인간을 육성하는 것이다. 그러기 위해서는 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고, 과학적인 태도를 기르는 것이 필요하다. 지금까지 축적되어온 많은 기본적 개념뿐만 아니라 어떤 문제에 봉착했을 때 이를 해결하는 방안 즉, 탐구 과정 및 탐구 활동은 또한 과학의 중요한 한 분야이다. 학습자의 과학적 사고력과 문제 해결 능력을 키워주기 위해서는 탐구 학습이 필요한데, 교사의 일방적 과학지식 전달로 이루어지는 전통적 수업방식과는 달리 학생들이 주체가 되어 토의와 활동을 함으로써 과학의 탐구 과정을 경험하게 하는 학습 방법으로 학생들이 자기 주도적 학습이 이루어져야한다. 더하여 과학적 탐구 방법의 습득이 중요하며, 이는 단순 암기를 통해서 이루어지는 것이 아니라 자기 주도적인 학습 활동을 통해서 이루어지는 것이 바람직할 것이다. 또 소규모 집단 속에서 서로 협력하며 의견을 교환하는 사고활동으로 학생들의 사고력과 창의력 등의 고등 정신활동 능력이 필요하며 집단의 단결력이나 상대를 배려하는 태도를 길러 주어야 할 필요가 있다. 더하여 환경과 실생활 문제를 학습의 소재로 활용하고, 탐구 활동을 통하여 생활 주변에서 일어나는 문제를 스스로 발견하고 해결하려는 태도를 길러주어야 할 필요가 있다.
그러나 아직도 기본적 지식 암기와 입시와 관련된 것들을 공부하는 데만 급급한 나머지 과학의 기본적 지식의 암기에만 그치고 있고, 과학적 탐구 학습은 단지 과학의 기본적 지식을 확인하는 목적 그 자체가 현실이다. 특히, 과학과 자신과는 동 떨어져 있다고 느끼며 과학은 과학자들의 전유물로 생각하고 있는 학생들이 많고, 과학적 흥미와 호기심이 부족하며, 고정관념 속에 학생들의 생각을 맞추는 경향이 많아 창의력 신장에 큰 장애를 가져오는 실정이다.

참고자료

· 없음