초등 사회교과서 재구성

소개

초등 사회교과서를 재구성한 레포트입니다.
6학년 2학기
1 - 3) 국민의 권리와 의무
(2) 보호해야 할 인권
3학점 A+받은 레포트입니다.

목차

1. 선정 단원 및 제재


2. 제재 선정의 이유


3. 계열성


4. 재구성의 이유 및 방향


5. 교과서 분석의 관점


6. 교과서 재구성


7. 마무리 및 느낀 점

< 참고자료>

본문내용

1. 선정 단원 및 제재

단원명 : 1 - 3) 국민의 권리와 의무
제재 : (1) 국민의 권리와 의무
(2) 보호해야 할 인권


2. 제재 선정의 이유

본 제재는 6학년 2학기 대단원1. ‘우리나라의 민주 정치’의 중단원3. ‘국민의 권리와 의무’에 속하는 두 번째 제재인 ‘보호해야 할 인권’이다. 이 제재는 본 강의 수업 과정 중 하나인 모의 수업에서 이루어진 것으로, 초등학생의 입장에서 수업을 듣고 교과서를 보았을 때 여러 어려움이 있다고 판단되어 이 제재를 선택하게 되었다. 교육과정 상에 명시된 본 단원의 중점 지도 요소는 인권에 대한 개념이다. 하지만 현행 7차 교육과정 6학년 사회과의 내용 구성을 통해서는 단원의 목표에 달성하는 것에 있어 제한되는 부분이 있다고 생각되며, 교과서의 구성 순서와 학습 비중 정도에 문제점이 있다고 판단되어 본 제재를 재구성하게 되었다. 사회과 교육 목표의 하나인 사회 구성원으로서의 자질을 기르기 위해 중요한 단원인 만큼, 교과서 내용과 구성, 목표의 적합성 등에 대해 총괄적으로 살펴보고자 하였다.

4. 재구성의 이유 및 방향


본 제재 내용 구성의 가장 큰 문제점은 학습하여할 과정이 축약되어있다는 것이다.
첫 번째로 본 제재의 주요 용어인 ‘인권’에 대한 학습이 제대로 이루어지지 않았다. 학생들은 본 단원에서 7차 교육과정으로는 처음으로 ‘인권’이라는 용어를 학습하게 된다. 하지만 교과서에는 첫 부분에서 ‘모든 사람들은 인간답게 살아갈 권리를 가지고 있다. 이러한 권리를 인권이라고 한다.’고 인권의 설명을 마침으로써 인권을 모두 이해하였다고 가정하며 바로 다음 활동으로 넘어가고 있다. 지도서의 학습목표에도 인권에 대한 언급은 되어 있지 않으며, 학습활동에도 이번 제재에서 가장 중요한 용어인 인권을 정리하거나 확인할 수

참고자료

· - 6~2, 사회 교사용 지도서
· - 6~2, 사회 교과서
· - 7차 교육과정 해설서
· - 땅콩 선생, 드디어 인권교육하다. 서울: (주)우리교육
· - 천희완 외(2004). 아름다운 교육실천 사회참여 체험교육. 서울: (주)우리교육
· - 국가인권위원회 http://www.humanrights.go.kr
· - 청소년인권센터 http://www.youthright.or.kr/
· - 외국인 노동자 대책 협의회 http://jcmk.jinbo.net/
· - 에듀넷