교육과정의 유형

소개

교육과정의 유형별 장,단점

목차

1. 서론.

2. 본론.
2.1. 교육과정의 유형
2.1.1. 교과중심 교육과정

2.1.2. 경험중심 교육과정


2.1.3. 학문중심 교육과정


2.1.4. 인간중심 교육과정


2.1.5. 구성주의 교육과정
2.1.6. 잠재적 교육 과정

2.1.7. 영(Null) 교육 과정
3. 결론(나의생각)

4. 참고문헌

본문내용

I. 서론.
교육과정의 유형은 여러 학자들의 가치관과 개성에 따라서 다양하게 분류되고 있으며, 역사적 변천 과정에 따라서 교육과정을 보는 관점이 다소 다르게 주장되어 왔다. 교육과정의 변천과정을 살펴보았을 때 원래의 교육과정의 유형은 새로운 유형이 나타남으로써 사라지는 것이 아니고, 부분적으로 이전의 교육과정의 유형이 새로운 교육과정의 유형 속에 지속되고 있음을 알 수 있다. 이 과제를 통해 교육과정의 유형 중 에서 가장 보편적으로 분류하고 있는 교육과정의 유형들과 새로운 교육과정의 유형을 간단히 살펴보고 각 교육과정의 특징과 장․단점에 대해 정리해 보려고 한다.

II. 본론
가. 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정 (과거지향적 교육)
1) 특징
① 사전에 계획한 대로 객관적인 수업 진행이 가능
② 교사중심, 설명중심, 교사주도형
③ 교재 범위 안에서 한정된 학습활동 전개
④ 형식도야설에 기초
⑤ 역사적으로 가장 긴 전통을 가짐
2) 유형
① 분과교육과정: 교과의 종적체계는 있어도 횡적관련 없이 조직. 교과 간의 상관성이 없으므로, 통합성의 유지가 어려움(국어, 수학, 체육, 음악)
② 상관교육과정: 유사과목과 이질과목 간에 각자의 선을 유지하면서 서로 관련시켜서 구성
i) 사실의 상관: 국어의 독립선언문과 국사의 3,1 운동의 상관
ii) 원리의 상관: 화학과 물리의 원리에 있어서의 상관
iii) 규범의 상관: 유관순의 애국심과 잔다르크의 애국심과의 상관
③ 융합교육과정: 각 교과목 특성을 유지하면서 다수의 공통요인을 추출하여 교과 재조직(식물학+동물학=생물학)
④ 광역교육과정: 전통적인 교과목의 엄격한 한계를 해소하고 여러가지 과목에서 중요하다고 생각되는 주제나 원리들을 선정하여 조직(사회과, 일반과학, 사회과학, 인문과학)

참고자료

· 1. 김현(2004), 교육학 키위(하), 교육과 미래
· 2. 김채춘‧부재율‧소경희‧채선희(2000), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
· 3. 전태련(2004), 함께하는 교육학, 형설출판사
· 4. 오성삼‧구병두(1996), 교육과정 및 평가의 이해, 양서원