발달단계에 따른 클라이언트 비교

소개

같은 발달단계의 대상 2명을 선정(가족제외) 각각 1시간씩 면담하고 그들의 외부환경과의 관계, 삶의 사건 및 반응에 대하여 서술하고 비교분석 하였다.
같은 발달단계라도 같은 삶의 사건을 가질경우, 외부의 환경에 따라 다른 반응을 보이는 것 중점, 각 대상의 현재의 문제나 상황, 삶의 사건을 기록, 한가지 발달이론을 이용하여 비교, 분석, 이론의 타당성 및 한계점 제시, 각각의 클라이언트에 대한 사회복지사의 문제해결방법(개입방법) 등을 제시하였다.

목차

content

1.서론

2.대상의 인적사항

3.이론의 적용

4.삶의 사건 및 외부환경에 대한 서술

5.클라이언트의 비교

6.이론을 사용한 분석

7.문제해결 방법 제시

8.결론

본문내용

1. 서론

어떤 클라이언트가 적합할 것인가를 많이 고민한 끝에 현재 봉사활동을 다니고 있는 복지관에서 나와 친밀감 형성이 잘 된 3학년짜리 여자아이 두 명을 선정하였다. 성인 클라이언트를 대상으로 면담하고 싶었으나 대상자가 속사정을 말하기 꺼려하여 무마되었고, 올해 10살인 여자아이 두 명은 고민을 들어주는 식으로 접근하니 자신들의 이야기를 차근차근히 말해주었다. 하지만 10살짜리 여아들에게 듣는 삶의 과정 이야기란 한계가 있어서 복지관 선생님께 어렵게 부탁하여 아이들의 보호자 허락 하에 이 두 아이의 성장배경이 담긴 자료를 받을 수 있어 아이들의 속사정을 더욱 자세히 알 수 있었다. 이 두 클라이언트는 저소득층 가정이라는 공통된 배경과 어머니의 부재라는 공통점을 가지고 있다. 이렇게 선정하여 면담을 한 것을 앞으로 클라이언트들의 삶의 사건 및 외부 환경, 그리고 두 클라이언트에 대한 비교, 이론에 대한 적용과 분석 그리고 클라이언트들의 문제에 대한 해결방안 등의 목차로 자세히 서술하도록 하겠다.

3. 이론의 적용

적용할 이론은 로저스의 현상학적 이론이다. 로저스(Carl R.Rogers)의 인간관은 `자기 이론`, `현상학적 이론` 또는 `자기실현 이론`이라고 불린다. 그는 인간을 이해하는 데 있어 문제의 역사보다 `지금 여기에`를 강조하므로 현상학적 성격이론이라고 한다. 현재의 행동에 영향을 끼치는 것은 과거의 경험이 아니라 과거 경험에 대한 현재의 해석이므로 인간의 행동이나 성격은 ‘현재-미래’의 틀 속에서 연구되어야 한다는 입장이다. 인간은 통합된 유기체로서 행동하기 때문에 전체론적 관점에서 접근해야 한다는 입장을 가졌으며 인간의 의식과 자아인식이 성격을 설명한다고 보았다.
로저스가 언급한 성격에 대해 좀 더 중점적으로 살펴본 뒤 클라이언트 A,B의 현상을 적용시키고자 한다.

참고자료

· 없음