서양교육사-19,20c교육사상가

소개

서양의 19, 20c 교육사상가들에 대해 표로 요약한 자료입니다.

목차

1.페스탈로치
2.헤르바르트
3.프뢰벨
4.과학적 교육론과 스펜서

본문내용

1.페스탈로치

(1)개관
①빈민학교-빈민과 고아를 교육
②루소의 영향 받음
but, 칸트의 영향으로 자신의 교육적 실천에 맞게 변형
③주요저작-은자의 황혼, 란하르트와 게르트루트, 게르트루트의 자녀교육법, 직관의 ABC
(2)교육에 대한 기본 입장
①교육의 본질에 관한 견해(루소와 같은 입장)
-아동 개개인에 초점 맞춘 교육
-정신 발달의 일반적 과정에 관한 지식에 기초
-이상적 학교=가정
-교사의 임무=아동의 자연적 성장의 과정을 이끌어, 사회 안에서 그 신분과 능력에 맞는 자리를 차지할 수 있도록 준비
②루소 교육원리의 수정
-교육이 아동의 능력을 계발할 수 있다는 적극적인 입장
-일상적 삶이 가지는 교육의 가능성
-학교가 좋은 가정의 본을 따라 개조되면 일반 학교도 긍정적
-아동은 지적, 정신적 성장의 자극을 위해 사회에 의존해야 한다 → 개인과 사회의 조화로운 발달
-교사는 아동과 사회를 연결, 아동을 성인 수준으로 끌어 올려야 하는 존재 - 교사의 역할을 더 중시 - 교육의 대기술이 필요
(3)인간관
(루소)인간의 자연적 본성은 선함 +(칸트)인간성 안에 자연적, 사회적, 도덕적 상태의 세 단층이 존재
-자연적 상태: 착하고 선함 + 거칠고 야수적인 충동
-사회적 상태: 법에 의해 이기심, 폭력적 행위를 타율적으로 규제 받고 있는 상태
-도덕적 상태: 독자적인 인격적 결단-자신의 도덕적 세계 개척하고 나아갈 수 있는 인간
(4)교육목적
교육=인간 도야의 수단 + 사회 개혁의 수단
①일차적 목적-인간성의 도야
*인간의 자연적 본성 ~ 조화롭게 발달시키는 것이 목적
-지적 능력 - 머리 → 지적교육
-기술적 능력 - 손 → 노작교육
-도덕적 능력 - 가슴 → 도덕교육
②이차적 목적-사회개혁
교육을 통해 인간을 도야→인간개혁→사회개혁


(5)교육의 원리 -합자연의 원리에 근거
①자발성의 원리-아동 내부에 있는 자연적 힘을 스스로 발전시키도록, 자기 활동에 근거한 자율적 훈련 방법을 중시

참고자료

· 없음