도덕과의 교육배경과 목표, 고등학교 도덕과(도덕과교육) 10학년 과정, 고등학교 도덕과(도덕과교육) 11, 12학년 선택교과, 고등학교 도덕과(도덕과교육) 평가, 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육) 내실화 방향 분석

소개

도덕과의 교육배경과 목표, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 10학년 과정, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 11, 12학년 선택교과, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 평가, 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내실화 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 도덕과의 교육배경

Ⅲ. 도덕과의 교육목표
1. 목표 체계
2. 총괄 목표
3. 하위 목표

Ⅳ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 10학년 과정

Ⅴ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 11, 12학년 선택교과
1. 시민 윤리(11-12학년)
1) 성격 및 목표
2) 내용
2. 윤리와 사상(11-12학년)
1) 성격 및 목표
2) 내용
3. 전통윤리(11-12학년)
1) 성격 및 목표
2) 내용

Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 도덕과의 평가에서 유의할 점
3. 평가 계획
4. 수행평가 항목 및 배점

Ⅶ. 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내실화 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅷ. 결론

도덕교육은 ‘자율론적 접근’의 도덕교육에서 ‘덕목론적 접근’ 내지 ‘통합적 접근’ 중심의 도덕교육으로 그 패러다임이 전향되면서 7차 도덕과 교육의 방향도 여기에 맞추어 개편되었다.
도덕과 교육과정과 도덕과 교과서도 통합적 접근에 맞추어 목표와 내용이 선정 조직되었고 생활의 길잡이와 교사용 지도서도 이 정신에 부합되게 구성되었다. 또한 도덕과 수업의 방향도 도덕성의 인지, 정의, 행동적 요소를 통합적으로 습득하여 일상생활 속에서, 도덕적 행동을 하고, 다른 사람을 배려하면서 도덕적인 삶을 살아갈 수 있는 도덕적인 사람으로 변화되도록 지향하고 있다. 이제는 현장에서 도덕교과를 지도하는 교사의 꾸준한 연구와 실천의지와 열정이 요구된다.

참고자료

· 7차 도덕과 고등학교 교육과정 해설서
· 김회식·소권호·박익종, 도덕과 교육론, 서울 형설출판사, 1997
· 남궁달화, 도덕교육론, 서울 철학과 현실사, 1996
· 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 1999
· 이영문, 도덕과 교육, 서울 형설출판사, 1999
· 이명준, 도덕과 수행평가 정책방안, 수행평가 정착을 위한 세미나 자료집, 서울 한국 교육과정평가원, 1999