수, 과학(수과학) 교육에 대한 각 학자들(피아제, 비고츠키(비고츠스키), 브루너, 가드너)의 이론 정리

소개

수과학 교육에 대한 각 학자들의(피아제, 비고츠스키, 브루너, 가드너)이론을 정리한 레포트입니다. 다양한 문헌을 참고하여, 각 학자별로 알기 쉽게 분류, 정리하였습니다. 참고하시어 좋은 결과 있으시길 바랍니다.

목차

[수과학 교육에 대한 각 학자들의 이론 정리]

1. 피아제의 수과학 이론
(1) 인지발달 단계 이론
(2) 발생적 인식론에 근거한 수학의 교수 학습원리
(3) 발생적 인식론에 근거한 학습원리
(4) 동화와 조절
2. 비고츠키의 수과학 이론
(1) 근접발달영역(ZPD : Zone of Proximal Development) 이론
(2) 근접발달영역의 단계
(3) 비계설정 이론
(4) 수학 교수-학습 방법 및 과정
3. 브루너의 수과학 이론
(1) 교수이론의 구성요소
(2) 브루너의 학습-지도 양식
(3) EIS 이론
(4) 구조(지식의 구조)교육의 효과
(5) 발견학습-지도 방법
4. 가드너의 수과학 이론
(1) 다중지능이론
(2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
(3) 수학 교수방법 및 전략
5. 참고문헌

본문내용

[수과학 교육에 대한 각 학자들의 이론 정리]

1. 피아제의 수과학 이론
장 피아제는 의심할 여지없는 세기의 아동 발달 심리학자이다. 그는 비정통적으로 인지발달 분야에 관여했다. 피아제는 먼저 그의 아이들이 노는 것을 보면서 인간의 적응에 관심을 돌렸다. 그는 훈련된 과학자의 눈으로 그들을 관찰하면서 아이들의 놀이를 환경과의 대결로 보았다. 따라서 그의 이론은 다윈의 진화론적 색채가 짙다고 볼 수 있다. 피아제는 인간의 인지 발달 과정은 생물학적 성장에 따라 크게 나눠 네 단계를 거치면서 이루어진다고 하였다. 이들 각 단계가 시작되고 끝나는 시기는 개인의 유전적, 환경적 요인에 따라 다소 다를 수 있지만, 인간은 빠짐없이 네 단계를 통과하면서 일련의 지적 발달 과정을 형성한다고 주장하였다.

(1) 인지발달 단계 이론
피아제는 인간의 인지는 계통적인 네 단계를 거치면서 발생, 발달한다고 밝혔다. 네 가지 인지발달 과정은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 차이는 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 각 단계는 전 단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 사고과정은 서로 다르며 시간이 경과함에 따라 복잡하고, 객관적으로, 타인의 관점을 생각하는 방향으로 발전하게 된다.
① 감각운동기(Sensory-Motor Stage) : 인지발달의 첫 단계로서 출생 후부터 약 2세까지 지속된다. 언어 전시기로 이 시기를 감각운동기라고 호칭한 것은 유아가 자신의 손가락을 입에 넣고 빠는 등의 행위를 통해서 자신의 주변 환경을 파악한다는 사실에 착안한 것이다. 이 시기 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하며, 새로운 사실을 경험하기 위해 운동능력을 사용하고자 노력하는 시기라는 뜻이다. 따라서 반사활동에서부터 비교적 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각 및 운동능력이 발달한다. 이 시기의 주요특징은 다음과 같다.
* 자신을 주변의 대상물로부터 분리시키기 * 재미를 느끼는 행위 계속하기

참고자료

· ● 정연희(2009), <유아수학교육>, 창지사
· ● 강문봉(2006), <초등수학교육의 이해>, 경문사
· ● 최순옥(2005), 비계설정을 통한 수학 교수-학습에 관한 연구, 대한수학교육학회 제15권 1호
· ● 안영임(2004), 가드너의 논리수학지능이론에 기초한 조작활동이 유아의 수학적 탐구틍력에 미치는 영향, 석사학위논문
· ● 김영미(2003), 수, 과학교육학자에 관한 연구, 석사학위논문