개별화 교육 계획에 대한 지체부자유 학교 교사 의식

소개

지체장애 학교의 개별화 교육계획 관련 자료와 그에 따른 교사의 의식관련 자료

목차

1. 지체부자유학교 개별화 교육 계획과 교사 의식
2. 연구 방법
3. 결론 및 제언

본문내용

1. 지체부자유학교 개별화 교육 계획과 교사 의식
1) 연구의 의의
- 특수교육의 질적 개선을 위한 핵심 과제는 장애 아동의 독특한 요구와 특성을 알아내어 그에 상응한 교육 내용을 구성하여 효과적으로 지도해 주는 일이라고 할 수 있음
- 개별화 교육이 적용되어야 할 지체부자유아는 학습 진도와 방법, 학습에 대한 흥미나 동기, 학습 능력면 등에서 일반 아동에 비해 큰 차이를 보이며 개인내 차에 있어서도 차이가 많으므로 일반아동과 같이 교육시켜서는 효과를 거두기가 어려움
- 장애아동의 특성에 맞게 적절한 프로그램을 선택하여 그들이 지닌 잠재능력을 충분히 계발시키고 사회인 으로서 행복한 생활을 할 수 있도록 이끌어 주어야 한다는 함
- 특수교육의 현 상황은 많은 문제점을 지니고 있음
- 학생의 교육적 요구와 수행 능력에 의거한 개별 지도 프로그램이 주어지고, 그에 따른 평가가 이루어 짐으로서 그 학생의 성취수준과 현재 제공되는 학습 내용간의 불일치를 최대한 줄일 수 있는 효과적인 개별화 교육 프로그램이 필요함
2) 연구의 목적
- 지체 부자유학교에서 실시하고 있는 개별화 교육 계획 수립에 대한 교사들의 의식 특징을 밝힘
- 지체 부자유학교에서 실시하고 있는 개별화 교육 계획 실행에 대한 교사들의 자격별, 지역별, 학교 급별 의식 특징을 밝힘

참고자료

· 없음