영재의 정의와 판별 방법

소개

영재의 정의와 판별 방법

목차

1. 영재(穎才)의 정의
(1). 미국 문교부(U. S. Office for Gifted and Talented Education)
(2). 한국의 영재 교육진흥법(’99. 12. 28. 국회 통과)
(3). Renzulli(렌쥴리)의 정의
(4). Feldhusen(펠듀슨)의 정의
(5). Gardner(가드너)의 정의
(6). Guilford(길포드)의 정의
(7). Gayne(가네)의 정의
(8). Taylor(테일러)의 정의
(9). 렌즈리의 세고리 정의

2. 영재아 판별
(1). 영재아 판별의 기본
(2). 영재아 판별의 일반적 방법
(3). Fox의 영재성 판별 절차
(4). Renzulli의 영재성 판별 절차
(5). 조석희의 영재성 판별 절차
(6). 최근의 영재성 판별 경향
(7). 영재 판별의 실패 가능성
(8). 영재 판별의 주의점

3. 영재 판별의 방법
(1). 대안적 평가 (alternative assessment)
(2). 실제 상황에서의 평가(authentic assessment)
(3). 직접적인 평가 (direct assessment)
(4). 실기시험 (performance- based assessment)
(5). 포트폴리오법 (portfolio)
(6). 과정(중심)평가
(7). 영재교육과정 평가
(8). 평가 모형 개발
평가모형 개발의 순서
(9). Tyler가 제시한 평가의 절차
(10). 영재 교육 프로그램 평가시의 유의사항

본문내용

1. 영재(穎才)의 정의
(1). 미국 문교부(U. S. Office for Gifted and Talented Education)
1972년 미국 문교부는 “영재아 / 재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 높은 성취 보일 가능성이 있는 자로서 자신과 사회에 기여하기 위하여 정규학교가 제공하는 것 이상의 특별한 교육 프로그램이나 도움을 필요로 하는 사람을 말한다.” 라고 정의했다.
6개의 영역으로 영재성을 구분했으며, 이 중에서 한 가지 또는 그 이상의 능력이 있으면 영재로 보았다.

① 일반 지적능력 ( General Intellectual Ability )
② 특수 학문 영역에서의 적성(Specific Academic Aptitude)
③ 창의적 . 생산적인 사고(Creative and Productive Thinking)
④ 지도자적인 능력 (Leadership Ability)
⑤ 시각 예술적 재능(Visual and Performing Arts)
⑥ 정신운동 능력(Psychomotor Ability)

미국 문교부에서는 영재아를 지적 분야에만 한정시키지 않고 사회성, 리더쉽 또는 높은 성취동기 등 비지적인 분야 그리고 예체능 분야까지 그 범위를 넓혀서 다양한 능력을 가진 아동으로 정의하고 있다.

(2). 한국의 영재 교육진흥법(’99. 12. 28. 국회 통과)
- 제 2 조 (정의) 중에서
영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 개발하기 위하여, 특별한 교육을 필요로 하는 자를 말한다.

- 제 5 조 (영재교육 대상자 선정) 중에서
1. 일반지능
2. 특수 학문 적성
3. 창의적 사고 능력
4. 예술적 재능
5. 신체적 재능
6. 기타 특별한 재능

참고자료

· 없음