교육행정과 체제접근론

소개

교육행정과 체제접근론

목차

1절 체제의 개념
2절 체제의 속성
3절 체제의 기본모형
4절 사회체제 이론
5절 사회체제 이론과 교육행정

본문내용

◎ 제3장. 교육행정과 체제접근론


■ 제1절 체제의 개념

￭ 체제의 의의

1. 체제접근론
학교사회를 하나의 체제로 보고 학교를 구성하고 있는 요소간의 한계, 그리고 그 구조와 기능을 밝힘으로써 학교를 체계적으로 이해하기 위한 대표적인 접근이 ‘체제접근론’이다.
2. 체제
체제란 어떤 정해진 공동의 목표를 달성하기 위하여 하위체제로서 부분요소가 전체 체제와 유기적으로 상호 관련을 맺는 부분요소간의 집합체이다.

￭ 체제 이론의 특징

1. 하나의 체제는 여러 가지 부분체제로 구성되어 있으며 이들 부분체제들은 서로연관을 맺고 있다.
2. 하나의 체제는 그 체제에게는 외적 환경이 되는 다른 체제들과 또한 상호 연관을 맺고 있다. - ‘자연은 사람 보호, 사람은 자연 보호’.
3. 체제는 환경으로부터 일정한 투입을 요하며 이것을 처리과정을 통해서 산출로 변화시킨다.
4. 거의 무한정에 가까울 정도로 많은 사물들 간의 상호관련성을 이해 할 수 있다.
- 학교 조직에서의 행동을 이해하는 데 매우 유용.

■ 제2절. 체제의 속성

￭ 체제의 구성요소

1. 체제의 구성요소 : 사람들의 상호작용을 가능하게 해주는 역할, 규범, 가치.
- 체제는 특정한 행위의 규칙과 가치, 문화를 공유하면서 주어진 역할을 수행하는 사람들이 상호작용하는 하나의 장면.
2. 상호작용을 위한 전제 조건 : 구성원이 거기에 속함으로써 만족이나 욕구를 충족할 수 있고, 의도적으로 그 체제를 파괴하려는 행위를 하지 말아야 하고 공동의 문화를 유지하려는 의지를 가져야 한다.

￭ 체제의 속성

1. 무질서해져 소멸하려는 경향
2. 시․공간 내에서의 존재
3. 한계영역
4. 환경
5. 변인과 매개변인
6. 하위체제
7. 상위체제

￭ 개방체제와 폐쇄체제
모든 체제가 보다 더 크고 더 복잡한 체제 밖의 환경과 어떻게 상호작용을 하는가에 따라 체제는 개방체제와 폐쇄체제로 그 성격이 결정된다.

참고자료

· 교육행정과 학교.학급경영