교육학개론

소개

교육학개론

목차

1. 교육사회학
1. 기능주의 교육이론
2. 갈등주의 교육이론
3. 해석학적 관점
4. 신교육사회학

2. 교육과정
1. 교과중심
2. 경험중심
3. 학문중심
4. 인간중심

1. 영 교육과정 (Null Curriculum)
2. 잠재적 교육과정 (Hidden Curriculum)

타일러의 교육과정 모형 비판

3. 교수, 학습과정
Glaser의 수업과정 모형
수업기술 (설명, 동기유발, 발문기술)

4. 평가
교육평가의 교육관
규준 지향평가, 준거 지향평가
블룸의 교육평가의 위계 (인지적, 정의적, 심동적 영역)

본문내용

1. 교육사회학
1. 기능주의 교육이론
기능이론은 1950년대까지 주류를 이루었으며, 학교교육을 긍정적으로 보았다. 이는 사회를 (1)안정성(2)통합성(3)기능적 조정(4)합의라는 관점으로 바라보았다. 또한 교육을 (1)기존문화의 전승(2)사회적 선발기능(3)사회화(4)사회적불평등인정이라는 관점으로 바라보았다. 기능주의에 입각하여 분석한 예로는 브라우와 던컨이 주장한 지위획득이론이 있다. 이는 사회적 성취에 가정배경이 큰 영향을 주지는 못하며 학교교육이 사회적 출세에 결정적인 역할을 하고 있다고 보는 이론이다. 한편 기능이론은 사회의 역사적 변화과정을 설명하기 어렵고, 현상 유지만 하려한다는 비판을 받는다.

2. 갈등주의 교육이론
마르크스의 영향을 받은 갈등이론은 학교교육을 부정적으로 바라보며, 기능주의 이론에 반한다. 이는 사회를 (1)갈등(2)변동(3)강제라는 관점으로 바라보았다. 또한 교육을 (1)사회적불평등불인정(2)지배집단 문화 주입(3)기존 계층구조의 재생산 정당화(4)문화자본 전수라는 관점으로 바라보았다. 갈등주의에 입각하여 분석한 예로는 보울스와 긴티스가 주장한 재생산 이론이 있다. 이는 개인의 사회적 지위는 학교교육보다 가정배경에 의해 결정되며, 그 영향은 다른 한편으로는 학교교육에 간접적으로 작용한다는 이론이다. 한편 갈등이론은 (1)학교의 긍정적인 교육적 기능 과소평가(2)개인의 의지를 무시하고 사회적 조건만을 강조(3)경제결정론에 빠져있다는 비판을 받는다.

참고자료

· 없음