장애유아통합교육 ‘이해 ’프로그램

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본문내용

장애 유무에 상관없이 통합교육의 중요함은 이미 널리 인식되어 있고 많은 논문, 기사 등에서 이슈화되고 있다. 그리고 통합교육에 대해 부모들이 긍정적으로 인식하고 있으며 통합교육 자체에 대한 인식 자체도 높은 수준으로 나타나고 있다.
그러나 `통합교육에 대한 부모의 인식`에 대한 논문의 결과를 분석해 본 결과, 통합교육에 대해 긍정적으로 인식하고 있다는 결과는 `보통이다`가 높은 비율을 차지하고 있음을 볼 수 있었다. 이는 5지선다에서 나타나는 중심화의 원리에서 비롯된 것으로 그 결과에 대한 신뢰성의 여부에 의문을 가질 수 있다.
또한 실제 우리 주변의 비장애아를 둔 부모, 그리고 예비 부모들을 대상으로 `장애아 통합교육`에 대한 찬반 설문조사를 실시한 결과, (예비)부모들은 통합교육에 대해 긍정적으로 인식하고 있음이 드러났으나, 실제 자신의 자녀를 통합교육시설에 보내고 싶은지에 대해서는 부정적인 인식을 가지고 있는 것으로 드러났다. 이러한 모순된 결과는 부모 자체가 인식하고 있는 통합교육은 이해의 수준이 아니라 단순한 앎임을 알 수 있다.

따라서 본 프로그램 연구자들은 이러한 결과가 교육에 대한 피상적 이해에서 비롯된 것으로 판단, 부모를 대상으로 더욱 심도 있고 사실적인 이해를 돕고자 다음과 같은 프로그램을 개발하였다.


프로그램의 목적 & 목표

우리나라도 점차 다문화 사회로 접어들면서 장애인들도 이제 사회 구성원으로서 비장애인들과 어울려 함께 살아가고 있다. 하지만 여전히 장애인에 대한 부정적 인식을 가지고 있는 사람들이 많이 있고, 장애인을 비장애인과는 다른 보호하고, 돌보아야하는 사회적 약자로 인식하고 있는 사람들이 많이 있다. 이에 미래 사회를 책임질 유아들은 영, 유아기부터 비장애 유아와 장애 유아가 함께 생활하며 서로에 대하여 이해하고 알아갈 필요가 있다.
본 프로그램은 장애유아통합교육에 대하여 막연하게 부정적 인식을 가지고 있는 부모들의 인식을 개선시켜 장애유아통합교육을 확대하고 일반화 시키는데 그 목적을 두고 있다.

참고자료

· ‣ 참고 논문
· 김선희(2006), 유아교육기관의 장애아 통합교육에 대한 교사와 학부모의 인식
· 원주율(2006), 장애유아의 유치원 통합교육에 대한 부모의 인식에 관한 비교 연구
· ‣ 참고 교재
· 손상희(2005), 통합학급 운영의 이론과 실제, 도서출판특수교육
· 박승희(2003), 한국 장애학생 통합교육, 교육과학사
· 이소현․박은혜(2006), 특수유아교육, 학지사
· 김진환(2005), 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사
· 황해익 외(2009), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
· 김종현 외(2007), 특수유아의 이해와 지도, 공동체
· ‣ 기타 참고 자료
· • 꼬망쎄 2008, 장애통합프로그램 ‘함께 하는 우리’①,
· • 꼬망쎄 2008, 장애통합프로그램 ‘함께 하는 우리’②,
· • 특수교육연차보고서 교육인적자원부 2005
· • 곡교 어린이집 홈페이지
· • www.sbs.co.kr
· • 내일신문
· • 헤럴드경제
· • 교육부 1999, 유치원 교육활동 자도 자료 2 교육부
· • 교육부 2000, 유치원 교육활동 지도 자료 12. 교육부